训练目的：

1．鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

2．发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

3．在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。

课前准备：

课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。

训练过程：

一、谈话导入，明确要求

师：同学们，有一些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？通过对新闻有什么了解？新闻要真实，要及时，还要有价值。你们是生活中的有心人，通过看电视、听广播，这些方便、快捷的途径，随时都能了解到国内外的新闻，地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，你们一定知道社会上新发生、国内外发生的事情，老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？

师：同学们，想一想，我们在发布新闻时应注意什么？

生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

生：仪态要大方。（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）

师：同学们说得都很好。我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。

生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。（师板书：认真倾听及时提问）

二、创设情境，热身练说

师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。

生：美国加洲发现一座火山，科学家预测它两年后会爆发，它所喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。

师：你看到这则新闻时有什么感受？

生：太可怕了。

师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？

生：这是真的吗？

师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。新闻发言人，请你来回答他的提问。

生：这是千真万确的。

师：其他同学有话要说吗？

生：请问有预防的办法吗？

生：没有。

生：那赶快挖地道让附近的居民躲进去吧

生：不行，火山一爆发，再坚固的地道也不管用。

生：那怎么办？得赶紧想办法啊！

师：是啊，我们祝愿早日找到好办法，避免灾祸的发生。同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？

生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。

师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！

三、生生互动，促进发展