触摸生命（摸、闻、听、嗅、用心感受）     顽强不屈 勇敢抗争

                                                   珍惜生命 对生命负责

六、自读《花的勇气》《永生的眼睛》

学习了《触摸春天》《生命 生命》后，大家对生命有了更深刻的认识，相信你们在品读《花的勇气》和《永生的眼睛》时，又会有一番独特的感受。

（一）回顾《触摸春天》《生命 生命》学习方法

抓住重点词句，联系上下文或生活实际理解其中的含义。

（二）运用方法，自读自悟《花的勇气》和《永生的眼睛》

1．画出令你深受感动或含义深刻的语句或段落，联系上下文或生活实际进行理解，在旁边简单写写批注。

2．组内交流。

（三）全班交流

各组派代表汇报小组的学习收获，同时自由采取多种形式进行句、段的朗读展示，其他小组进行点评、补充。教师对重点句段理解不到位的进行点拨、提升。

《永生的眼睛》

重点句段一

（1）为什么说“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分？”补充资料帮助理解：

资料一：

据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二：

当人体的某一器官出现病变导致功能衰竭，威胁到人的生命时，植入健康的器官代替原有的器官成为现代医学延长生命的重要手段。器官移植被列入20世纪人类医学三大进步之一。每年数以万计的病人在器官移植后得以生存，肾移植的10年生存率已经超过60%，心、肝、肺移植的5年生存率也已经达到50%以上，前景非常可观，然而器移植供体短缺的矛盾也日趋严重，目前大约有五分之四需器官移植的病人在等待供体的过程中死亡，因此急需解决器官移植供体的来源问题。

（2）假如盲童安静和海伦·凯勒获得了角膜移植，她们的生活将会发生什么变化？

重点句段二

妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！

（1）两个“骄傲”意思一样吗？请用这个词分别说两句感情色彩不一样的句子。

（2）温迪是因为_______________而骄傲，妈妈是因为__________________而骄傲！

重点句段三

在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！

（1）父亲留下的还有什么？

（2）说说你对课题的理解。

《花的勇气》

（1）你从哪儿体会到了花的勇气？感情朗读有关片段。

（2）看到迎着冷风细雨冒出来的小花，作者此时的心情如何？感情朗读有关片段。

他一开始就出现了这样的情感吗？同桌合作，完成作者情感线路图：