《生命生命》第二课时教学设计小学语文-人教小学语文四年级课本
教材分析
《生命生命》这篇课文是第五组以“生命”为专题中的一篇精读课文。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。
学情分析
四年级一班共有学生42人，男生21人，女生21人，参考一学期语文学习情况，以及对学生的观察了解，认为目前的语文教学现状是：一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。全班42人，期末考试最高分90分，而不及格的人数是四个班中最多的，达到9人。三、大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
2．引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，理解含义深刻的句子，揣摩其中的含义。
3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
重点：理解三个事例中蕴含的道理。
难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值
教学过程：
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一、近生命，揭示课题
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1.班长组织背诵每周一诗（PPT），朗读每日积累名言（PPT），指名一生进行新闻播报，交流感受。
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