2．师归纳小结导入课题：

1．在班长的带领下背诵每周一诗，每日名言

2．一生进行新闻播报。（日本强震及海啸伤亡情况）

3．交流感受：生命是脆弱的；生命是短暂的；生命是……

文本联系生活，让学生明白本次课堂主题，即生命，初步感受生命的意义。

二、走入文本，聆听生命之呼唤

1.请大家轻轻地打开课本。文章开篇，作者就向自己提出了一个问题，是什么？

我们就带着这个问题从课文中寻找答案，默读课文，概括课文共写了几个事例来证明了生命的存在？

2.指名学生：将三个事例以小标题的形式写在黑板上。我们可以采用相同的句式。

师板书：

（求生的飞蛾不屈的瓜苗沉稳的心跳）

3．大家看着板书来说一说生命是什么？（指一生读。生再齐读）

4．合作交流：除了这些，我们还能从哪里感受到生命的存在呢？（我从──感觉到生命的存在。）（PPT）也可以从生活中的现象来说一说。

师：生命以它不同的方式存在于我们的身边，一幅幅鲜活的画面让我们真切的感觉到它的多种形态，但作为万物之灵的人类却往往忽视了生命的力量，所以作者被那只求生的飞蛾震惊。让我们走近这只求生的飞蛾。