（指名读第三自然段）

 

师：你觉得自己读得怎样？

 

生：（不好意思地）还行吧。

 

师：（笑）更自信些，要善于发现自己的优点，你读得很棒！

 

师：最好一自然段大家一齐读。

 

（生齐读最后一个自然段。）

 

师：非常好，咱们读书就要这样读，大声地，读通、读顺。接下来用你们的眼睛从题目到课文最后一节默看一遍，用脑子读，一边读一边想，想什么？在读中发现问题。读的时候你想到了什么问题呢？

 

（生读课文，想问题。）

 

生：生命是什么？

 

生：题目中为什么要把生命重复一遍？

 

生：为什么会感到生命在跃动？

 

生：为什么香瓜子长得那么好？

 

生：怎样让生命体现出无限的价值？

 

生：为什么生命是短暂的？

 

师：这个问题有谁能回答吗？

 

生：因为人都会死的，所以生命是短暂的。

 

生：我觉得生命就像是在走一条路，这条路是有终点的，当我们走到路的尽头，路就走完了。

 

师：说得太好了，路是有终点的，就如我们的生命，也是有尽头的。但是，我们的人生之路却可以走得很长很长，为什么呢？杏林子告诉了我们。

 

师：现在我们来看看同学们提出的问题，你们提出的问题可以归纳为这三类：一类是关于文章的，一类是关于人生的，还有一类是关于生活的，是不是？

 

师：接下来我们就来一边读一边想这三个方面的问题。请大家看着课后思考题第二题，请个同学读读第二题的第一句话。

 

生：（读）作者从三个事例中引出了对生命的思考。

 

师：课文写了哪三个事例？快速读课文，找出三个事例，越快越好。

 

生：第一个事例是写飞蛾求生的欲望。

 

师：简单一点概括，就是？

 

生：飞蛾求生。

 

师：很好，第二个事例呢？

 

生：香瓜子顽强的生命力。

 

生：香瓜子不屈向上，茁壮成长。

 

师：咱们也可以简单地概括为香瓜子？

 

生：顽强

 

生：求生。

 

师：嗯，香瓜子的顽强也表现在它要活下来，也可以用求生概括。第三个事例呢？

 

生：我要好好使用我的生命。

 

师：作者举了一个例子，什么例子？

 

生：他在听自己的心跳。

 

师：咱们也可以简单地概括为？

 

生：静听心跳。

 

师：好的，请你们把我们所概括出来的事例用小标题的形式写在每一段话的旁边。

 

师：课后思考题说作者由这三个事例中引出了对生命的思考，那么通过飞蛾求生，香瓜子求生，静听自己的心跳这三个事例，作者对生命的思考分别是什么呢？到文中去找找相关的句子或词语。（板书：生命）

 

生：在飞蛾求生中，我认为作者对生命的思考是飞蛾那种求生的欲望。

 

师：是啊，对飞蛾来说，它努力跃动双翅，事实上就是一种求生的欲望支配着它，它想活下去。（板书：欲望）

 

师：香瓜子求生这个事例对生命的启示又是什么呢？

 

生：顽强的生命力。

 

生：冲破坚硬的外壳。

 

生：不屈向上，茁壮成长。

 

师：说的很好。香瓜子的这种顽强，这种不屈，这种向上，就是一种意志。（板书：意志）每一种生命都活得有意志，有意志的生命才是顽强的，坚强的，不屈的，才能茁壮成长。