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四、助学稿

【1】、这是一组关于生命的课文，我读懂了，我能正确地连线。

《触摸春天》　　　　　勇敢面对人生　　

《用生的眼睛》　　　　珍惜生命，让生命的价值无限。　

《生命生命》　　　　　给予使生命更有意义。

《花的勇气》　　　　　热爱生活，创造精彩世界。　

飞蛾求生　　　　　　　凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。

砖缝中长出的瓜苗　　　无论生命长短，都要顽强。

倾听心跳　　　　　　　必须对自己负责

【2】阅读课文片段，完成练习。（设计目的：体会生命的意义，学习作者表达感受的方法）

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

1．“流畅”是指_______________________，“她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”是因为__________________________________________________。（提示：用联系上下文的方法理解安静为什么能走得很流畅。）

2．文中的“奇迹”指的是____________________________________________________，从这个奇迹中，可以看出安静是个_____________________________________________________的孩子。

★探究与拓展：

（1）为什么说这是一个奇迹呢？小组伙伴用联系上下文和生活实际的方法探讨一下吧，要表达清楚哟！

（2）单元课文及在综合性学习中，还有这样的奇迹吗？你与小伙伴用助学图列出来与大家分享吧！

3．“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”安静体验到的是________________________

★探究与拓展：

（1）理解句子：“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”并接着写下去。

热爱生命的人，才会有神奇的灵性！

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了，她创造了一个属于自己的缤纷世界；（学习运用具体实例表达真实的感受）

聋哑姑娘们在无声的世界里，靠着自己神奇的灵性表演的舞蹈《千手观音》，是上春节晚会上观众最喜欢的节目，她们创造了一个属于自己的缤纷世界；

……

（2）我与小组伙伴开展了"假如我是一名盲人"的体验活动，我们有许多话要说！（把伙伴的话用助学图记录下来）

★学习提问：针对《触摸春天》，提出问题进行探究。

★练笔：写一写发生在身边一件的热爱生命的故事。

【3】阅读课文片段，完成练习。（体会生命的意义，学习作者表达感受的方法）

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命、单单属于我的。