因为忘我，所以静静地画鱼；因为忘我，所以胸中有鱼。（板书：静静地画）

5．此时，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。

站在金鱼缸边的老人，会发自内心地说：“　　　　　　　”

站在金鱼缸边的青年，会由衷地赞叹道：“　　　　　　　”

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

（指导朗读：读出了惊奇的语气，读出了自己的体会，赞叹，惊讶，高声地叫……）

6．听了女孩说的这句话后，你有没有疑问？是啊，鱼在水中游，你为什么说鱼游到了纸上呢？

7．围观的人都在赞叹，都在议论，青年有反应吗？谁来读一读第八自然段？为什么没有反应？

8．他好像和金鱼已经融为一体了。

他好像和游鱼已经融为一体了。

你再读一读这两句话，思考：为什么说他和游鱼已经融为一体了？而不说和金鱼融为一体了呢？

9．把读过内容连在一起读，感受青年的“忘我”。

他爱鱼到了忘我的境界。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

他静静地画画，有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

他好像和游鱼已经融为一体了。

五、读懂“特别”──特别的举止与特别的精神

1．当我把女孩说的话写给聋哑青年看时，他在纸上加了一句“先游到了我的心里”。鱼能游进他的心里吗？这句话说的是什么意思？

2．你能把这两句话连在一起吗？（可以用“因为……所以……”、“之所以……是因为……、……因此……）

鱼游到了纸上。

鱼游到了我的心里。

3．让我们一起来回顾课文：

今天，我们认识了一位特别的青年。说“认识”，其实我们并没有见过他，只是从课文中了解了他。说他“特别”，因为他　　　　　　　　　　　　　。

你能从课文中找到合适的句子填到横线上吗？

4．这就是青年特别的举止，而“特别”一词本是中性词，但加上了引号，这就融入了作者的感情在里面，流露出了作者怎样的感情？（崇敬、赞叹……）

5．崇敬什么？赞叹什么？我们一起交流。这就是青年特别的精神。

6．虽然作者不认识青年，但却发现了青年的特别之处，特别的举止与特别的精神。为什么作者会发现这么多的特别之处呢？

（缘于观察：看、听、问）

7．只有这样，才能搜集到更多、更好的材料，希望大家也能像作者那样观察细致，及时积累材料，相信你们也能写出像《鱼游到了纸上》这样优美而富有启发的作品。