2．可爱的金鱼吸引了许多观鱼人，在这些人中，有这样一个人。

　　[出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。]

　　（1）他在干什么？你觉得这个人怎么样？

　　（2）这个人是谁呢？请一名同学读一读第3自然段，在第3段中找找答案。

　　（3）这是一个什么人？你能用哪些词语来形容这个青年人？

　　[出示外貌描写的句子：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。]

　　3．这个青年人来这里干什么？（看鱼，画鱼）他画得好吗？（好）哪几个带有“游”字的句子表明他画得很好？

　　[第3、4、5“游”字句：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！、……仿佛金鱼在纸上游动……、……他好像和游鱼已经融为一体了。]

　　（1）谁来读一下第3个“游”字句。

　　（2）不知道大家注意没有，作者在写小女孩儿说这句话的时候，用了一个“惊奇”，说明他的画画得太好了，好得那些鱼像是──（真的）

　　（3）那么这句话，我们该怎么读呢？生练习读。

　　金鱼纸上游

　　（4）还有一句描写青年画鱼的句子，也体现出他画得好。

　　[出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。]

　　（5）他画得这样好，以至围观的人越来越多。如果你是围观的人，你会说些什么呢？请大家拿出笔在图画的空白处写一写。

　　[生写出自己假想为围观者所说的话。]

　　4．面对大家的赞美，唯独他没有任何反应。这是为什么呢？我们一同来读一读第9到第11自然段。

　　（1）指名读句子。

　　（2）作者开始的时候认为这是一个骄傲的青年人可是后来为什么改变了看法？

　　（3）作者的心里不由得咯噔一跳，作者会在心里怎么想？

　　5．作者把对青年人的称赞写在了纸上，引发了他们间的一次对话。

　　[出示句子：我把那个女孩儿说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”]

　　（1）找三位同学来读一读他们的对话。

　　（2）“他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。”你知道聋哑青年是怎样让鱼游进心里的吗？

　　（3）总结：正是因为年轻人年复一年日复一日的认真观察，细心练习，他才能把鱼画得活灵活现，像真的一样。以致人们称赞他是让鱼游到了纸上。生活中也有这样的事例，你能不能说一说呢。

　　四、总结全文，主题升华

　　1．同学们，文章以一个“游”字贯穿全文。现在请同学们再读一遍这七个句子，体会一下鱼是怎样游的。

　　2．谁能再说一说鱼儿是在哪里游的？如果让你给这三个词排排序，应该怎么排？[鱼在水里游，鱼在心里游，鱼在纸上游。