最近三年里，我连续教了三年小学六年级，有一个问题一直困扰着我。在期末检测试卷上，我每年都会出一道按原文填空题。季羡林先生的《怀念母亲》第一段：“我一生有两个母亲，一个是________，一个是________，我对她们________。”这道题难度不大，但是连续三年的检测，连续三年正确率百分之三十。为什么呢？

这学期，听了我校四年级一班王丽老师《普罗米修斯》第二课时的教学，我悟到了其中的原因。在这一节课里，有两个环节让我记忆深刻。

第一个环节：

一上课，王老师以复习导入，本课的主要内容是什么，文中讲到了哪几位神，并做了板书。

紧接着问学生：你最喜欢哪个神，为什么？

学生回答：普罗米修斯。

师：为什么呢？

生：因为他看到人类没有火的悲惨情景，冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种为人类造福。

师：同学们，请你浏览课文的一、 二自然段，从一、二自然段中分别画出一个句子，来证明普罗米修斯盗取火种确实是在造福人类。

学生勾画句子。

①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

师：请同学们自由地读读这两个句子，试着用朗读来说明，这的的确确是造福。

师：除了这些，没有火还会有什么不方便？

生：冬天只能喝冷水，寒冷会把人冻死……

师：齐读这一句，想象画面。

师：没有火的日子里，生活是那样悲惨；自从有了火，人类就拥有了幸福。同学们，第二句话末尾的标点是──？说明什么？请同学们发挥想像，有了火，还会有什么？

生：吃熟的食物，冬天取暖，火可以驱走野兽……

接着，王老师安排了三次对读，女生读第一句，男生读第二句；男生读一句，女生读第二句；老师读第一句，学生读第二句。女生声音悦耳，男生声音洪亮，在声音上形成鲜明的对比；王老师的娓娓道来与学生齐读的高亢形成鲜明对比。

第二个环节：

师：请同学们用心默读课文六到八自然段，想一想，哪些句子重点写出了普罗米修斯的痛苦，画下来。

学生画句子，之后讨论交流。

师：惩罚是如此残酷，如此痛苦，但普罗米修斯就是不屈服，在他的心中，永远有这样一种信念──

引读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

师：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。这是怎样的痛苦啊，你能体会吗？

生：我能感受到普罗米修斯撕心裂肺的疼痛，每天重复，每到夜晚还要惦记着明天将要面临的痛苦。他的身体和心理都倍受折磨。

师：就是在这样的情况下，普罗米修斯依然不屈服，在他的心中，永远有这样一种信念──

生：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

师：这样痛苦的日子你们知道持续了多久？咱们一起来读读课文的第八自然段。同学们，你们猜猜看，这“许多年来”究竟是多少年？

生：我读过这个故事，是三万年。

师：三万年，会有多少天？多少次折磨？但普罗米修斯依然不屈服，在他的心中，永远有这样一种信念──

生：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他抬起头，看着远方，他会看到什么？

生：会看到人类有了火之后幸福生活的情景……

师：看到这些，普罗米修斯心中的信念更加坚定