一、教学理念

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。“语言文字运用”“综合性”“实践性”三大关键词清晰、明确地表述了语文课程的性质。《纪昌学射》是一则寓言故事，寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意，而寓意的揭示要通过对人物形象的感悟来实现。如何让语文课体现出浓浓的语文味？如何让理性的寓意揭示水到渠成？如何让感悟和实践、运用水乳交融？如何将课堂收益延伸至课外，这是我努力想在本课教学实施中实现的。

二、教材分析

《纪昌学射》一文是一则寓言故事。这则寓言选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺都要从基本功入手的道理。

三、教学目标

1．认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．利用品味关键词句、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”的道理。

四、教学重难点

教学重点：整体把握课文内容，理解寓意；结合重点语句，体会人物品质。

教学难点：明白练好眼力与成为射箭能手的关系，清楚纪昌取得成功的原因，并能结合实际进行理解和应用。

五、教学过程

（一）图片激趣，揭示课题

1．同学们，上课前我们来玩个猜谜游戏，怎么样？教师逐幅出示图片，学生猜故事名字。

这些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏着大道理呢!这节课，我们就再来学习一则寓言，看看它能带给我们什么。

2．板书课题《纪昌学射》，指导书写“昌”字。

3．读了课题，你有什么疑问吗？

【设计意图】学贵有疑，质疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题发现新问题而不断发展。课题是理解全文的着眼点，抓住课题质疑，能培养学生的思维能力。

（二）初读课文，整体感知

1．这些问题的答案都藏在课文里呢！请同学们打开课本，自由读课文，要注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了一个什么故事？

2．检查生字词。

第一组词：妻子、梭子、虱子；指导“子”的读音，书写“妻”。

第二组词：请、教练、眼力、开弓、放箭、百发百中。

3．你能说说这篇课文讲了一个什么故事吗？可以用上第二组词语中的一个或几个。

【设计意图】把握中年级学段要求，注重学法指导。四年级学生已有较强的生字学习能力，此板块安排了两组生字词，第一组囊括了课文中带生字的词语，第二组词语只要会认读即可，设计的主要目的是为课文主要内容的概括埋下铺垫，给词叙述主要内容，既降低了难度，又能让学生较准确地概括。习得方法，在学习中获得成功的体验。

4．学生谈初读感受：文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手，你认为他为什么能获得成功？

（三）研读课文，体会情感

飞卫是如何教纪昌练眼力的呢？请你默读课文，用横线画出飞卫教射的语句，用波浪线画出纪昌学射的句子。

1．学习“第一次练眼力”，归结学习方法。

句1：

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

（1）能不能通过你的朗读把训练的重点强调出来。生自由读、指名读，师评价。

（2）简单概括就是──牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。我们一起把训练要求告诉纪昌吧！生齐读。