第一课时
　　教学目标：
　　1、复习巩固摘录笔记的写法。
　　2、练习阅读复述短文。
　　教学过程：

　　一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。
　　　　学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。
　　二、自读短文《爸爸的老师》
　　　1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
　　　2．生读课文解疑。
　　　3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
　　　4．生再读课文，边读边圈点。
　　　5．全班汇报交流。
　　　6．指名生读短文，评议朗读情况。
　　　7．试着将短文的内容用自己的话说一说。
　　三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
　　　1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
　　　2．制定活动计划。
　　　　与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：
　　　　（1）9月6日－－9月7日　　找材料　（选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）
　　　　（2）9月8日－－9月9日　　制作贺卡　（画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）
　　　　（3）9月10日　　　　　 　赠送　　　（同学们可以讨论赠送活动的形式。）
　　　　　　提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
　　　3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
　　　4．办展报。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：
　　1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
　　2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
　　教学过程：

　　一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
　　　1、导语：
　　　　每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
　　　2．自读短文，边读边圈点。
　　　3．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
　　　4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
　　　5．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
　　　6．读、背格言警句：
　　　　过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
　　　　1〉．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
　　　　2〉．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
　　　　3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
　　二、口语表达：说说我们的老师
　　　1．过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
　　　　（出示）提示：
　　　　A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。
　　　　B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。
　　　　C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。
　　　　(出示）要求：
　　　　1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。
　　　　2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。
　　　　3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？
　　　　4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。
　　　2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。
　　　3．小组内进行说话训练，同学互相评议。
　　三、总结
　　　　评选本次活动的最佳表现者。
　　　　要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。