说明：《春潮》是北师大四年级下册语文一篇散文诗，选自《苦菜花》。这种嘴上说的跟心里想的不一样，靠“你猜”的文体，我比较头疼。不过，结合对《苦菜花》创作背景的了解，这篇散文诗并不难懂。因此，我把主要教学目标定为“学会捕捉关键词句，运用金钥匙（即“是什么”“怎么样”“为什么”）有层次地提问，理解文意。”
　　以下主要是围绕第一自然段中重点句“春天在进攻，冬天在撤退”（也是中心句）展开的教学（这是很素的素材）。由于当时有客来访，没能及时记录，加上记性不好，有些学生和他的回答可能“匹配”错误，见谅！
　　一、简要介绍《苦菜花》和创作背景，汇报解决学生问题
　　师：（简介创作背景后）整理大家的预习单，发现……其中伟杰关注到“春天在进攻，冬天在撤退”，这很有价值，为什么呢？不急着回答，咱们先把这篇散文诗读熟、读懂，一会儿探讨。
　　（学生基本读熟、读懂，解决了大部分语句方面问题）
　　二、探讨“春天在进攻，冬天在撤退”为什么值得关注
　　师：好了，现在可以探讨刚才那个问题了吧？
　　达锋：因为它是个比喻句。（经提醒）是拟人句，把春天和冬天写得跟人一样。
　　师：伟杰，请你说说，你为什么会关注这句话？
　　伟杰：因为它用了拟人，我很好奇。
　　师：其他同学呢？
　　家升：这个句子意思是说：中国共产党在进攻，不断地取得胜利，敌人和国民党反动派节节败退，就要撤退了。
　　师：家升关注到句子的含义，达锋和伟杰关注到语言表达，都很会思考。这个句子确实很有价值，它是这篇文章“钥匙眼”，开启它，有助于我们理解课文，体会作者想表达的东西。那么，有没有同学好奇，我是怎么知道这些的呢？（指对该句的作用和意义的理解）
　　（学生猜测，七嘴八舌）。
　　三、引导深入提问，体会阅读方法
　　师：因为我发现这句话有些“异样”，有些奇怪，于是我围绕这句话，运用金钥匙“是什么——怎么样——为什么”提出问题，比如“‘春天’‘冬天’是什么”，还有呢？谁来提提？
　　钰淇：春天是怎样进攻，冬天是怎样撤退的？
　　师：真会提问题，这个问题相当于课后思考题第二题（即“课文怎样描写春潮从小到大的过程”），可以帮助我们基本读懂文章。
　　心琪：是什么激励着“春天”进攻的呢？
　　师：很有深度的问题，老师都没想过。
　　（学生接着交流，提的问题基本与上相似）
　　师小结：阅读时，我们要特别留心那些“异样”的语句，对它们进行“盘问”，这对我们读懂课文、理解作者想要表达的感情也许会很有帮助。