说明：本片段主要学习北师大四下语文《种一片太阳花》中“大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放”的表达特点。
　　教学环节：围绕“从哪里看出作者对太阳花开的欣喜？”，学生自读课文4至7自然段，交流了其中几个比喻句后……

　　达锋：“大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。”这句话体现了作者十分激动，也体现了太阳花的美丽。
　　师：好！大家注意到这句话有什么奥秘了吗？
　　生：标点符号，有顿号、有逗号。
　　师：观察真仔细，请大家默读这句话，记住它的标点符号，一会考考谁记得牢。（过了半分钟）请大家看黑板上这句话，拿出一张小纸片，加上标点符号。（过了半分钟，学生基本完成，请雅君作答完）请大家读读这句话，注意逗号停得比顿号稍长些。（学生读）
　　师：同学们再看这句话，还发现什么了？
　　达锋：都是一个词语接着一个词语，不是句子……
　　心琪：一个词语一个词语，说明太阳花各种各样，作者想要一口气说完。
　　师：是啊，他要是这样写呢？“有大朵的花、有小朵的花，有单瓣的花、有复瓣的花，有红色的、黄色的、蓝色的、白色的、粉色白，一齐开放”
　　（学生说那样显得喽嗦。）
　　雅惠：这句话说明作者心情欢快，内心十分激动。
　　师：你们都很会发现，作者一个短短的词接一个短短的词，感觉很欢快，像一个个跳跃的音符。谁愿意读读这句话？
　　（几个学生读得很有节奏感，锦铧读得用心、卖力，稍稍有点拖腔）
　　师：这读得，让人觉得你就在花前散步，欣喜之外有点优哉游哉（众笑）。
　　师：你看，作者用这样简练、有节奏感的表达，让人觉得好像他就在一片太阳花前，我们介绍太阳花，移步换景，惊喜、赞叹、激动，让我们把这样的感受带到朗读中去吧！
　　（生齐读，有节奏感，生动）
　　师：是不是激动的心情都要用这样的方式来表达呢？（学生纷纷点头）哦？那大家看看“很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。”是喽嗦，是不激动喽？（学生若有所思，说不出所以然）
　　师：那我把这句改成这样——“很快，叶叶秆秆，密密麻麻，连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。”，如何？
　　心琪：太阳花是长成一片的，这样断开，好像把它们断开了……
　　（其他学生回答，观点相近，下课铃响）
　　师：同学们可以多琢磨琢磨，我们下节课再来体会作者遣词造句的奥秘。