生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。

　　师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的主国、热爱伟大的祖国）

　　师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）

　　[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写

　　作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]

　　五、回头感悟，升华延伸

　　师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？

　　生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。

　　师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

　　生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。

　　生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

　　……

　　师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

　　[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情

　　得以升华。]

　　六、课外延伸

　　1、把喜欢的句段背诵下来，积累课文中的词语句子。

　　2、查一查课文中有关地名和艺术品的有关资料和图片。

　　[设计意图：培养学生积累的习惯；锻炼他们搜集和整合信息的能力。不过，

　　如果作业2放在课前准备。让学生在课前进行收集、整理，在上课时进行简单的交流，会更有助于学生对课文的学习和理解。]

　　？

　　板书设计：

　　？

　　美丽的集邮册

　　伟大的祖国

　　壮丽山河历史长河

　　热爱伟大的祖国

　　总体反思：

　　回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。

　　一、本节课存在的优点

　　1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

　　2、以题目入手，引导学生探究内涵

　　新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

　　3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

　　恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”

　　在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

　　4、以文本入手，教给学生学习的方法。

　　新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

　　二、本节课存在的问题

　　1、对课堂的灵活调控不够。

　　由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。

　　2、对教材挖掘与拓展深度不够。

　　本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？

　　3、对学生各种能力的提高不够。

　　在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

　　总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。