教学目标：
　　　1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
　　教学重难点：
　　　　结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
　　教学准备：课件
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　你们都知道什么样的路？
　　　　（师板书“天路”）
　　二、质疑：
　　　　看到这个课题，你们有什么疑问吗？
　　　　（“天路指哪条路？”
　　　　“这是一条怎样的路？”
　　　　“为什么称这条路为‘天路’？”）
　　三、初读课文：
　　　　师：下面请同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（多了简介。）
　　　　师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请大家自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。
　　四、解决生字词：
　　　　师：刚才你们读的时候，老师发现一些词语还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。
　　　　(课件出示词语)
　　五、精读课文：
　　　　师：同学们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请大家再读读课文，读完之后思考：为什么青藏铁路被称为“天路”？你们从课文中都读明白了什么？
　　　1、生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。重点体会一个“难”字。
　　　2、过渡：但在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造了一个又一个奇迹，把这几乎不可能的事变成了现实，将铁路嗅到了青藏高原。所以在人们心目中，这是一条怎样的路？（神奇的路。）
　　　　师板书，生看大屏幕，齐读这句话：“这是一条神奇的天路。”
　　　　理解词语“神奇”（神圣奇特）
　　　　师：课文中那些句子能体现天路的神圣奇特？请同学们再读诗歌，勾画出最能表现天路神奇的句子，并做好旁批。（为什么这些句子能表现出天路的神奇）
　　　3、根据学生的汇报，随机讲解诗歌的各个小节中的句子。
　　　　过渡：同学们读得真好，老师被你们的朗读深深地感染了。青藏铁路终于在2006年7月1日正式通车了，这神奇的铁路克服了重重的困难，创造了一个又一个奇迹，来到了藏族人民面前。人们欣喜地称它为“天路”。藏族人民还称他为什么？（团结路、发展路、幸福路。）
　　　　师：为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路？
　　　　师这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了——（人间天堂）
　　　　师：此时藏族人民是怎样的心情？（高兴、激动、欣喜、感恩……）
　　　　师播放图片。“带着这种感受，我们一起来读读3、5小节，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。”
　　六、总结：这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了一首歌曲，想听吗？（想）
　　　　课件播放歌曲，学生跟唱

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇——天路——天堂