我对《井底之蛙》这一课的理解

北师大版语文四年级上册

  明天就要给学生们上《井底之蛙》这一课了,我不仅又拿出课本和教学用书,再想一想如何上这一课。

  教学用书对课文的分析是这样的:课文讲的是井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状,把自己的一个角落当作整个世界,后来认识到自己的渺小的故事。这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而盲目自大的人。

  我读了许多遍课文,认真思考了文章中的每一句话,却没有体会到青蛙的“孤陋寡闻”、“夜郎自大”、“安于现状”,也没有感觉到青蛙的渺小。我真不知该怎样给学生讲这一课。

  我是这样理解课文的。青蛙独自在一个小角落里生活,它却能从这么简陋的条件,这么恶劣的环境中找到乐趣,这是多么强的环境适应能力呀!特别是当我读到“我独占一口水井,跨井栏、倚井栏的乐趣,算是到了极点,你何不进来跟我一起分享这些快乐呢?”的时候,就好像看到小青蛙悠然自得幸福的样子。多么让人羡慕呀。再看看现在的一些孩子,在父母,爷爷奶奶的精心护理下,他们却感到一百个不满意,一千个不顺心,一万个不幸福。这些孩子是不是该学学青蛙是体会生活的方法呢?你看文中的鳖要下井去看看时左腿还没有迈进去,右腿已经被绊住了,多么像长在温室里的小花呀。如果要培养学生适应环境适应社会的能力,就应该有青蛙这种心理。当我读到鳖讲起大海的景观“夏禺时代,十年九涝,海面却没因此增高;商汤时代,八年七旱,海岸也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化,不因为水增多而或进或退,这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”大海这样安全稳定的环境在我们人类社会存在吗?纵观社会它的变化多大呀。我们的学生生活在变化的社会中,我们怎么能教育他们去过那梦中的生活?他们也许不能遇到“十年九涝”、“八年七旱”,但是挫折和困难他们却是经常遇到,那我们又该教育他们怎样去对待呢?课文最后说“浅井之蛙听了这些话,瞠目结舌,觉得自己非常渺小。”我认为青蛙经历了那么多的风风雨雨,依然过的这样幸福,他应该是伟大的。

  我想为井底之蛙平反。
 
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