学生交流预设：
　　　　A．“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。感觉这个蝉很可爱。生动的形象源自对蝉的喜爱之情。可见，小作者又是带着感情来写的。板书有感情　　
　　　　B．“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位。而且重点写了蝉尾出壳的情景。板书有祥略
　　　　　板书：有详略。　　
　　　4．这样文字让人读起来感觉非常生动非常逼真，即使没有亲眼见到也能把整个过程在自己的头脑里呈现出来。就像在脑海里放着电影一样。
　　　　（指导朗读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。）
　　　5．我们都没有看到过这奇特的过程，老师请大家欣赏一下这有趣的过程，课件出示，生看动画脱壳时的过程。
　　　6．积累背诵：这么有趣的过程，请大家把这个清晰画面记在脑中吧。我们可以按照这样的顺序记下来。（自由练习背诵、引背、指名背）
　　　7．现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。
　　　　这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的——自然协调。完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，有一个词叫“涅槃”说得就是这个意思。一起去读“涅槃”。（板书）所以脱壳的蝉儿（引读）：静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
　　板块二：感受“脱壳后”
　　　脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？
　　　1．清大家自由读第5自然段，同桌同学合作完成表格：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？
　　　　　部位变化
　　　2．指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变——
　　　　　颜色也在变——(根据表格内容总结)
　　　　　人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到——（引读）“这是多么奇特动人的情景啊！这个奇特里有什么？（神奇，特别，不可思议，令人激动）这个动人里有什么？（感动，震撼！）把你们所有的情感融入一句话——金蝉脱壳，这是多么神奇有趣的事啊！金蝉脱壳——这是多么奇特动人的情景啊！（引读）
　　　3．同学们让我们再来仔细地看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧，它是那样（引读）——五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，——透明发亮，闪着金光！　　
　　　4．至此，整个金蝉脱壳的过程就完美的结束了，而留给我们的印象却是无比深刻的。　　
　　板块三：抓“观察”，进行学法指导
　　　1. 师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）
　　　2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双善于发现的眼睛、勤于动手的习惯、一颗对大自然热爱的心）教师总结板书：善于观察勤于记录
　　　　课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
　　　　幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
　　　3.出示这个单元的关于观察的三句名言：
　　　　观察、观察。再观察。——巴甫洛夫
　　　　一切推理都必须从观察和实验中来。——伽利略
　　　　观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧最重要的能源。——苏霍母林斯基
　　　　齐读，体会观察的重要性。
　　　4.大诗人号召我们去打开大自然绿色的课本，而打开大自然绿色的课本最好的方法就是多多留心观察，只有留心观察了你才能发现和探索大自然无穷无尽的奥秘。那么怎样观察呢？
　　　　（1）观察要有顺序
　　　　（2）观察时要有感情
　　　　（3）观察时有详略
　　　　（4）还要勤动笔多记录
　　四、拓展延伸，尝试练笔
　　　1．每个夏天，我们都听到蝉在树上欢快地唱歌，可是金蝉脱壳的情景，我们却很难看到，今天我们有幸跟随小作者，透过他真实而富于感情的文字，领略了大自然给的神奇动人。其实，只要我们用心用眼善于“观察、观察。再观察。——巴甫洛夫”，大自然中还有许多生动有趣的情景，譬如：母鸡下蛋、蝌蚪变青蛙……下面就让我们选择一个自己看见过的，写一个情景片段！要向文中的小作者学习写法，做到有顺序、有感情、有详略。　　　　
　　　2．完成情景片段地描写。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　脱壳前
　　　　　　　金蝉脱壳　　脱壳中　　有顺序　　有感情　　有详略　　多记录
　　　　　　　（涅槃）　　脱壳后
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇有趣　　奇特动人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　善于观察　　勤于记录