教学目标：
　　　1、学习本课生字；
　　　2、了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分；
　　　3、通过学习“山”的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。
　　教学重难点：
　　　　了解课文写了“山”的哪几方面，掌握“山”的身高和外形。
　　教学过程：

　　一、导入课题。
　　　１、板书“山”字，请学生帮忙读这个字，并说说自己看到的山的特点。
　　　　　学生自由发言
　　　２、教师过渡：今天我们要学习一种特殊的山，相机板书完整课题：漂浮的山。
　　　　　生齐读课题两遍
　　二、初读课文
　　　1、学生带着要求自由读课文。
　　　　　①、认识文中生字词；
　　　　　②、弄清漂浮的山指的是什么。
　　　2、检查学生学习情况
　　　　　①、漂浮的山指的是什么？（冰山）
　　　　　②、出示生字上卡片，要求学生读、记
　　　　　　　尼　诞　逛　区
　　　　　③、教师引导学生区别形近字的方法，记住“诞”“逛”二字
　　　　　　　诞——延　　逛——狂
　　　　　④、听写生字词
　　　　　　　尼姑、诞生、逛一逛、地区
　　　　　⑤、订正。
　　三、再读课文，了解冰山的特点
　　　１、教师读课文，学生边听边思考，课文写了冰山的哪几方面？
　　　２、引导学生汇报情况，根据回答相机板书：
　　　　　身高：
　　　　　外形：
　　　　　漂浮：
　　　　　数量多：
　　　３、学习第三自然段（身高部分）
　　　　　①、自由读这一段，说说自己知道了什么？
　　　　　　　教师根据回答板书，并告诉学生：
　　　　　　　134m 1~2倍
　　　　　　　90m 6倍
　　　　　　　这样用数字说明的方法叫做列数字。
　　　　　②、学习句子：这还不能算是它们实际的身高，因为漂浮在海上的冰山，大部分身体藏在水下，只在水面露出一个脑袋。
　　　　　　　A、反复读句子，你知道了什么；
　　　　　　　B、指名回答；
　　　　　　　C、引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法，并说说这样写有什么好处。
　　　　　③、齐读这段话，读出冰山在身高上的特点。
　　　４、学习第四自然段（外形部分）
　　　　　①、自由读，说说从这段中你又知道了什么？
　　　　　②、汇报情况
　　　　　　　根据汇报板书：
　　　　　　　　南：个儿较大、平顶
　　　　　　　　北：个儿较小、尖顶
　　　　　③、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中，了解比较的说明方法。
　　　　　④、齐读第四段。
　　四、教师小结本节课学习内容，安排下节课学习要点：
　　　　这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点，下节课我们将重点学习“山”的漂浮，了解一些关于冰山、冰川的知识，大家先去收集一下好吗？