教学目标
　　　1. 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
　　　2. 借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
　　　3. 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

　　教学准备
　　　　教师：准备影碟片《甲午风云》。
　　　　学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。

　　教材简析
　　甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展顺序写。第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。第3～6段详细刻画了邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。
　　在教学时，我们要引导学生通过品读描写人物语言、行为的词句，走进人物内心世界，去感受人物的高尚情操。

　　本课教学的重点是从读中体会邓世昌把个人生死置之度外，为捍卫民族尊严而英勇献身的爱国精神。

　　建议本课教学用1～2课时。

　　解读与提示
　　＊第1段：简要地介绍了邓世昌，用精练的文字概括了邓世昌的英勇事迹。教学时只要学生对邓世昌有一个初步的了解即可。
　　＊旁批引导学生联系生活加以理解。
　　＊第2段：交代了甲午海战爆发的时间和地点。教学时可引导学生结合所查阅的资料，弄清历史上为什么称这次战争为“甲午”海战。
　　＊第3～6段：作者用详尽的笔墨为我们展现了甲午海战惊心动魄的场面。其中，有许多很生动的情节，教学时，教师要注意引导学生抓住自己印象最深的战斗场面，反复品读词句，边读边引导想象，在读中感受邓世昌和“致远”官兵们的满腔爱国激情。
　　＊旁批引导学生了解，通过“为了保护旗舰，邓世昌指挥‘致远’开足马力，抢到‘定远’前面，迎战来敌”这些描写，表现了“致远”舰官兵英勇善战、一马当先的大无畏气概。
　　＊旁批（包括后面的旁批）引导学生透过词语深入理解课文内容。
　　＊横冲直撞：乱冲乱闯。
　　＊当“致远”舰“弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没”时，邓世昌想到的不是自救，不是放弃战斗，而是选择了与敌人同归于尽——撞沉“吉野”。学生可抓住“眼看”“怒视”“慷慨激昂”“置之度外”“齐声高呼”等词语，感受决心撞沉“吉野”时官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的情操。
　　＊慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
　　置之度外：不（把生死、利害等）放在心上。
　　＊旁批引导学生了解，可以通过对人物神态、动作和语言的描写，表达出人物的精神品质。
　　＊在“致远”舰撞向“吉野”的惊心动魄的场景中，要引导学生抓住“乘风破浪”这一重点词语，想象邓世昌和官兵们当时心潮澎湃的内心活动，通过想象、领悟，走进人物心灵，更好地和文本展开对话。对于邓世昌落水以后仍高呼杀敌，以生命捍卫尊严的高尚行为，仍要学生通过有感情地朗读，感受人物“不成功就成仁”“舍生取义”的英雄气概。
　　＊惊恐：惊慌恐惧。
　　手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
　　＊旁批引领学生在与文本的对话中要融入自己的感情。
　　＊这段反映出邓世昌的必死的决心。为了不让自己心爱的狗成为丧家之犬或落入敌人手中，他和爱犬都葬身大海。
　　＊第7段：这段话表达了后人对邓世昌的英雄行为的高度评价。教师在教学时可由邓世昌这一人物发散开去，不仅在甲午海战中有许多可歌可泣的英雄人物，在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，还有无数的优秀儿女大义凛然、誓死抗争。他们共同为中华民族筑起了一道血肉长城。
　　＊识字写字教学：本课共有10个生字，要引导学生自主识字，用个性化、生活化方式识记生字。指导书写时，要注意“昌”字的写法，上窄下宽，而“艘”“慷”等均为左窄右宽。

　　教学设计参考
　　一、初读课文，整体感知
　　1. 谈话引入：在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。今天，我们就一起来了解其中的一位。齐读课题。
　　2. 老师介绍邓世昌生平资料。
　　3. 自读课文，勾画出生字词。
　　4. 抽查生字的自学情况。
　　5. 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？
　　二、细读课文，体会感悟
　　1. 读具体描写海战经过的3～6段，找出最受感动的情节。
　　2. 用心读最受感动的情节，结合旁批找出重点词句，想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
　　3. 全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。
　　三、课外结合、交流拓展
　　1. 读第7段。
　　2. 邓世昌只是无数民族英雄中的一位，中国历史上还有无数这样舍生取义的英雄人物。同学们课外可以再了解一些。
　　四、总结全文
　　回扣课题，记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。

　　参考资料
　　☆邓世昌（1849～1894），清末海军名将，民族英雄。原名永昌，字正卿。广东番禺人。1867年，考入船政学堂海军驾驶班第一期学习。1874年，以优异成绩从船政学堂毕业，被船政大臣沈葆桢奖以五品军功，派任“琛航”运输船大副。次年任“海东云”炮舰管带，时值日本派兵侵犯台湾，他奉命巡守澎湖、基隆，获升千总。后调任“振威”炮舰管带，代理“扬武”快船管驾，获荐保守备，加都司衔。
　　邓世昌是近代中国第一批自己培养出来的优秀海军将领。他“执事唯谨”“治事精勤”，刻苦钻研海军战略战术理论，注意学习西方海军的先进技术和经验。在他精心训练下，“致远”舰“驶船如驶马，鸣炮如鸣镝，无不洞合机宜”。成为北洋舰队中整训有素，最有战力的主力战舰之一。
　　1894年9月17日，在中日黄海海战中，邓世昌指挥“致远”舰一直冲杀在前，在“阵云缭乱中，气象猛鸷，独冠全军”。后在日舰围攻下，“致远”多处受伤，船身倾斜。邓世昌对全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“然虽死，而海军声威弗替，是即所以报国也！”毅然驾舰全速撞向日第一游击舰队旗舰“吉野”号，决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色，拼命逃窜，并向“致远”舰连连发射鱼雷，“致远”舰躲过一条泡沫飞溅的鱼雷后，不幸为另一条鱼雷所击中而沉没。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说:“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”他养的爱犬“太阳”亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
　　邓世昌壮烈牺牲后，清廷谥以“壮节”，按提督例从优议恤并追赠太子少保衔，入祀京师昭忠祠。山东威海百姓感其忠烈，于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠，以志永久敬仰。1996年12月28日，中国人民解放军海军命名新式远洋综合训练舰为“世昌”号，以示中国海军风骨。
　　☆相关网址：
　　http://www.gchjs.com/zhmj/dengshuchang.htm
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（方吉　杨蔚）