教学目标：
　　　１、３个生字；
　　　２、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；
　　　３、借助注释初步理解古诗大意；
　　　４、感受初夏的忙碌，体会富有情趣的村居生活，激发热爱大自然，热爱美好生活的情感。
　　教学重点：
　　　　认识３个生字，理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　教学难点：
　　　　体会初夏农村的忙碌，体会富有情趣的村居生活，从而激起热爱生活的情感。

　　一、导入。
　　　１、今天我们要来学习一首描写田园风光的古诗，（板书课题），作者是宋朝的范成大，齐读课题，释题：杂兴：随兴写来，没有固定的题材。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后军事情报一组大型田园诗，共六十首，描写农村春夏秋冬四个和季节的景色和农民，同时也反映了遭受的剥削以及生活的困苦，这是其中一首。
　　　２、有人说：“乡下人家，不论什么时候都是一道独特迷人的风景。”到底农村的迷人在哪里呢？请大家看图。你从图上看到了什么？想想这首诗描写了哪个季节？
　　　３、那么诗里是怎样来写这幅画的？请大家读这首诗，要求把字读准，把诗句读通。
　　二、初读古诗。
　　　１、自由读诗，结合下面的注意把诗读通。
　　　２、检查朗读：
　　　　　供耕织，也傍，绩麻、桑阴，昼出
　　　　　指名读古诗。（边读边正音）
　　　３、齐读古诗。
　　三、再读古诗，理解诗的意思。
　　　１、学习古诗不但要会读，还要清楚诗的意思，你觉得要读懂诗的意思，有哪些方法？
　　　　　结合注释、查字典或资料、与同桌交流等。
　　　２、运用刚才我们找到的这些方法来理解这首古诗。（师巡查发现问题及时指导。）
　　　３、集体交流：
　　　　　白天去田里耕地除草，晚上回来把收割的麻搓成线，初夏，农村的青年男女各忙各的，谁也没有闲着。小孩子们不懂得怎样种田，但也在桑阴下学着种瓜。
　　　４、理解了诗的意思，让我们再来读一读这首诗。
　　四、三读古诗，体会诗中的情感。
　　　１、指名读第一句，齐读，边读边想一想，人们在田里干活，都做了些什么？边做活人们还边说了些什么？
　　　２、想象长着农作物的田地，带着愉悦的感受读这一句。
　　　３、指名读，齐读。
　　　４、指名读第二句，你在第二句诗中看到了什么样的画面？用自己的话描述一下。
　　　５、你用什么样的词语来形容这些孩子？
　　　６、用赞扬和喜欢的语气来读这一句。
　　五、回归整体。
　　　１、学习了古诗我们对诗的意思都了解了，你觉得初夏的农村给了你什么印象？（忙碌、热闹。）
　　　２、用朗读来体现你对诗的理解。
　　　３、同桌互相读给对方听，听的一方注意，可以根据我们刚才的理解给对方一些建议。
　　　４、引导背诵。
　　　　⑴记住诗的描写顺序：男人——女人——小孩子
　　　　⑵练习背诵。
　　　　⑶指名背诵。
　　　５、小结：
　　　　这是农村最常见的情景，却非常有特色，诗人用清新的句子，写出了农村初夏时紧张劳动的情景，尤其是写小孩子的一句，让我读起来觉得很有意思。多吸收，多想象，多观察，我们也能成为诗人哟。