师：对春天的——
　　生：对春天的喜爱。
　　师：对春天的——
　　生：怜惜。
　　师：给她掌声。刚才他说喜爱，她说怜惜，这便让我想起我连扣门的时候，我都要小心翼翼地轻轻地做，我怕打扰了春天，那体现的是春天的那分恬静啊！所以那小扣也就体现了一个字儿，那就是—
　　生：怜。
　　师：继续聊红杏了。
　　生：红杏是“出”字，“出”说明春天来了，红杏开的很旺。都已经从墙头里钻出来了。“出”和关相对，没有关就没有“出”。
　　师：给他掌声，他会推敲，由一个“出”引出了和它相对的一个字儿——“关”，他给我们这么大的启发。请同学们看一看（课件）这“关”和“出”而后的这句。读——
　　生：杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙来。
　　师：叶绍翁和陆游都用了一个相同的字形容红杏的出。可是形容它怎么出的时候，叶绍翁用的是——
　　生：关
　　师：陆游用的是
　　生：遮
　　师：亲爱的同学们，你们知道吗？在我的学校原来清华大学的著名的教授钱钟书，他告诉我们陆游的诗作留传千古的很多，然而这一句却不如叶绍翁的这一句。尽管叶绍翁在唐诗鉴赏词典里只留下三首，然而就是一个字儿的不同，一个用“遮”一个用“关”，这两句却成了千古名句。这是为什么呢？前后桌讨论讨论研究研究推敲推敲，这“遮”和“关”怎么就有这么大的不同。
　　生：出墙来，关可以表现出关得非常的紧，而遮不过是表面的遮盖一下，遮的时候不能出来，关好像能出来了，出墙来说明红杏很有生命力。
　　师：那就是关的我紧，我就出来，需要——
　　生：时间
　　师：还需要——
　　生：力量
　　师：遮呢？
　　生：遮就是简简单单地盖一盖。
　　师：想要出来就——
　　生：就可以出来
　　师：不想出来就
　　生：不能出来
　　师：是不想出来，不是不能出来，但你关我，就像我们这个礼堂一样，整个的门，整个的一切都——
　　生：封锁了
　　师：想象一下，封锁了，所以红杏好出来，就如他说的那样，但需要力量。亲爱的同学们，瞧瞧这关，关得我越紧我就越想
　　生：出来
　　师：越想关我，我就越想出来，你要是不关我的话，也许就没有这关的刺激，我就会象这园里的其他鲜花一样，想怎么长我就怎么长，我也不知道我被关的滋味，我也不知道我想不想出来的——
　　生：感觉。
　　师：所以现在这一关我就要出来，你看那红杏，就显得特别的——
　　生：美丽
　　师：换个词，音同调不同
　　生：魅力（掌声）
　　师：不仅美丽还要魅力，怎么读这一句？我读前半句，你们读后半句。春色满园关不住—
　　生：一枝红杏出墙来
　　师：刚才我看到他两个胳膊支起来了（示范动作）出墙来，还把头挺了起来。可以用动作可以用肢体都可以把你的心情表现出来，孩子门你就是那枝红杏，我要抓你，你就要出来，来，孩子们，春色满园关不住
　　生：一枝红杏出墙来。
　　师：这个女同学动作很美，他说出墙来是这样（示范），是含蓄的想办法动脑筋的悄悄地出来。好了，同学们，再看这两句，还有哪里可以体现对红杏的特别的地方？
　　生：还有从这个“满”字看出，说明红杏很多，在游园的时候看到了很多的红杏。
　　师：这一个“满”看出红杏很多，既然这样，这个“满”字要想相对它和哪个字儿相对？
　　生：一
　　师：一和满相对。你们怎么这么会发现啊，既然他说这满就是许多的红杏，那我们再来看看，越多越好啊，越多不就越满吗？满了不是说明春天更是春意盎然嘛。咱们把它改一改，干吗非用一枝啊，（改成三）读
　　生：三枝红杏出墙来
　　师：那多好啊，读
　　生：十枝红杏出墙来
　　师：叶绍翁用的可是一枝红杏，你笑的都不得了，你笑什么？
　　师：这“一”能表示这枝红杏生命力非常的强，它想出来的意志非常坚强，也说明春天非常的美丽，充满了生机。
　　师：你说的是越多越好啊？还是用这一枝啊？
　　生：我觉得这里的满和一非常的反衬，我觉得满是越多越好，这里用一是越少越好，少就表现这枝红杏的独特。
　　师：还有没有别的？
　　生：我想如果是十枝的话一看就醒目了，如果是一枝的话，只有抬头才能看见，给人一种神秘的感觉。
　　师：这一枝红杏引发的是让你想象——
　　生：春色满园，春意盎然，让我想起了那个满字
　　师：一怎么想起了这个满字？一怎么就是满园？三名同学给我的启发，满园对一枝，老子说：道生一，一生二，二生三，三生万物，一乃——
　　生：无穷的
　　师：“一”想怎么多就怎么多，没有了“一”就没有了满字，“一”就是——
　　生：满
　　师：所以我亲爱的同学们，这一枝红杏不是它独特特别，一枝红杏却让我们感受到的是——
　　生：春色满园
　　师：难怪后人就因这一枝红杏概括了这个成语叫春色满园。就你刚才动作这么美的红杏，红杏啊，在园子内你都看到了些什么呢？
　　生：我看到了满园的红杏，
　　师：满园的春色，满园的春天的风景，也就是这一枝红杏你也感觉到千朵万朵压枝低。在园外你看到了什么呢？你为什么能够出墙来，你为什么要出墙来？
　　生：我想到外面来看看外面的世界。
　　师：那就是你不满足在园子内的生活啦？
　　生：是的。
　　师：所以你有这样的梦想和——
　　生：渴望。
　　师：所以你就——
　　生：我就出来了。
　　师：你们呢，就是这关在园子内的花啊草啊，你们谁想问问红杏，跟他聊聊？
　　生：红杏啊，外面的世界是什么样子的？
　　生：外面的世界特精彩，快点去吧，那边特别好。
　　生：我这么矮怎么出去啊？我都快急死了！
　　生：那你就快点生长呀
　　生：我就这么高啊，在同类我是最高了呀！
　　生：那你就钻墙出去呗！
　　生：我身体软的很。
　　生：那你也可以从柴扉往外探啊！
　　师：红杏啊，你再动动脑筋，把你的快乐可以传递给他这个方法行不行，你看你只给他支招，一会儿让他钻墙，一会儿让他这样。。。。。。
　　生：外面的世界十分的美，外面是春意盎然。
　　师：你有想法吗？你想要出去吗？所以你长的矮，他告诉你方法，别的同伴也可以听听，假如我也是你的同伴，我也想出去，我矮我可以采取一些办法。还有把你的心打开。所以心里有——
　　生：心灵相通就能看到外面的一切。
　　师：心里有梦，尽管我看，这也是一种出墙的快乐啊！你说你矮，假如你是一颗小草，你是一朵野花，你可以用你那种子经风而传，依然可以把你的梦想传递出去。你还可以听听你的同伴，把你的慧心去舒展。总之一句话，关不住的是你的——
　　生：心。
　　师：亲爱的同学们，你们现在就是叶绍翁，我就是园主人，看看，你们来我这园子啊这么虚心这么用心，请你们好好地告诉告诉我，把你游园的过程讲给我这园主人听听，请你们把这四句，因为你是叶绍翁，那么我更希望你更能够像叶绍翁那样像刚才那样避重就深，还像刚才那样模仿、创造、超越了陆游的那个“遮”。所以加上自己的话，创造性地表达吧。
　　（课件出示）
　　“园主人啊，我！”
　　生：园主人啊，我穿着木屐鞋，小心翼翼地来到了你的园子，不小心踩了你的苍苔，我轻轻地敲敲你的柴扉，可是敲了好久也不见你来开门。满园的春色全部被关起来了，突然我看见了一枝红杏，它的生命力十分的顽强，从墙上面钻出来，我非常高兴。其实那园里的春色我心里早就明白了。
　　师：你已经感受到了，一枝红杏因何来，只因墙外有郎才。春色满园你还想看，柴门就为你打开。所以我的朋友，你热爱我的红杏，我这一枝的特别让你想象那份春色满园。这也是对我的园的怜哪！刚才，让杏花和你们说话，这红杏和这花草真的会说话吗？叶绍翁和园主人真的能对话吗？那为什么我们就感受的那么多？想到了那么多？全在于我们——想的。看来想象园子有多美，园子就有多美，想象园子怎么热烈，园子就怎么热烈；想象园子怎么热闹，园子就怎么——热闹。这些都源于那一枝红杏。所以就有“红杏枝头春意闹”。但闹中我们却突然的发现——园还是那座园，压根我们就没进去过。这所有的一切都是我们心里想的。突然我明白了，心有多大，园子就有——多大。一切都还是全凭于我们的心啊！那就让我们静静地轻轻地回去，把我们所感受到的，深深地留在我们的心中吧！（音乐）
　　窦老师和生齐读整首诗。