生：说。
　　师：我请大家都来做队长。
　　生：齐读。
　　师：队长说完，大家是怎么说的？
　　生：读……
　　师：他的话刚说完，大家就议论纷纷……
　　生：我想他一定能行。
　　生：太好了，
　　师：你觉得队员们的决定怎么样？
　　生：答非所问
　　师：你说得很好，但不是我所问的问题，我再说一遍题目，还让你来说。
　　生：这个决定挺好的，他们在鼓励他，让他不受歧视。
　　生：我觉得这个决定有好有坏。
　　师：有好有坏，说出你的看法。
　　生：好的一面是鼓励波莱克，让它有自信心。不太好的一面，是波莱克万一走不好摔倒了就不好了。
　　师：如果你是波莱克，你会参加吗？
　　生：会。
　　师：我觉得队员们的决定是很好的，但中间少了一个步骤，是什么？
　　生：没有征求波莱克的意见。
　　师：队员们给了波莱克的机会，但没有征求他的意见，我想，他们应该告诉波莱克这个决定或邀请波莱克来参加这次讨论。为什么？
　　生：因为波莱克才是讨论的主人公。
　　师：既然应该征求波莱克的意见，那么这个地方就可以改动一下。其实还有一个地方也值得商榷，大家看看，在讨论中儿童队员们把波莱克放在什么位置了，大家有几种安排？
　　生：有三种选择：分别是放在队尾、放在开始、藏在中间。
　　师：每种决定目的是什么？
　　学生交流。
　　生：放在队尾，如果摔倒，不会影响到整个队伍；藏在中间，可以让大家看不到；放在开始，显示我们对残疾人非常尊重，没有歧视他。
　　师：队长把波莱克入在第一排，有什么想法？
　　生：鼓励他，让大家都知道……
　　生：让大家都关注他。
　　师：我不知道波莱克个子怎么样，如果他的个子很高，合适吗？
　　生：不合适，那样会很不舒服。
　　……
　　师：如果你是波莱克，你到底是参加还是不参加？
　　生：应该参加。。（4人都是这样）
　　生：如果是我，我不会参加。万一摔倒，我会影响集体的利益。
　　师：我听明白了，波莱克可以有不同的选择，既然这样，课文就可以重新改写。我相信，每一个同学都能写出属于自己的检阅。
　　（课下写。）