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《语文乐园（一）》教学设计之一

鄂教版小学语文四年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学四年级语文教案课件/2022-02-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　训练目的
　　　一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
　　　二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。特别是词语接龙。
　　　三、习作部分注意启发学生写真实的生活。
　　课时量：3课时
　　训练过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、我来试试
　　　读一读，说一说。
　　　　1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。
　　　　2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“人来人往”“往XXX”“XXXX”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。
　　　　3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。
　　　写一写、背一背。
　　　　1、一日之计在于晨，一年之计在于春。
　　　　2、花有重开时，人无再少年。
　　　　3、盛年不重来，一日难再晨。
　　　“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。
　　　　阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。
　　　　短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。
　　　　1、学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”
　　　　2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。
　　　　读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　二、探究与发现
　　　这次学习主要是学习拟人句
　　　　1、太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。
　　　　　　学习句子的表达方式，照样字也写一些
　　　　2、森力后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，……那么，森林后面还有什么呢.?
　　　　　　很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。
　　三、口语交际
　　　　本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。
　　　要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。
　　　　1帮助学生选择一个设和自己的职务。可以用书中的话题，也可以由学生确定话题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。
　　　　2选定话题后，引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。参加辩论前，各方要充分交流每个人的看法，梳理材料，达成共识后分配任务，或推选辩论主要代表。
　　　　3辩论的时候，要求学生不仅要阐明自己的观点，还要注意倾听对方的发言，适时抓住对方发言的漏洞进行反驳。不能你说你的，我说我的，以培养学生思维的敏捷性和应变能力。
　　　　4要注意规范学生的语言，辩论不仅要讲“理”，还要讲“礼”，培养学生文明的语言习惯。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　五、这次“习作”是让学生写自己的新发现，以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
　　　1导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，让学生知道，真实的表达，发表不同看法，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。
　　　2帮助学生打开思路。通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写的自己的拒绝。只要是“自己说不”都可以。如，无论多小的发现，只要是自己的，都有价值，都可以写。这样，学生就能打开思路，就能愉快地表达。
　　　　值得注意的是，习作一定要“把说不的过程写清楚”。这一点应作为评价这次习作的重要标准。
　　