一、课前谈话
　　二、引入课题
　　　　一起读课题
　　　　你们喜欢猜谜语吗？
　　　　我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是其中最美的花朵。这句话是谁说的？
　　　　看过书之后再来讲这个问题
　　　　读课文，把巨人批评孩子们的话画下来，
　　　　读画的句子
　　　　我们先来看第一句。读一读
　　　　先想想你在读的时候应该注意些什么？生读
　　　　巨人在说这些话的时候，会做些什么动作？
　　　　巨人为什么叫巨人？边读边做动作。指读
　　　　你注意到他的动作细节了吗？齐读
　　　　面对巨人的指责，孩子们吓坏了。孩子们都不敢来了。后来，巨人的花园发生了什么变化？找到吗？谁来读一读生读
　　　　读得非常有情，你们发现他读错了什么？有一个词“仍然”
　　　　花园墙内是什么季节？外面呢？
　　　　视频，你听到了什么？仿佛看到了什么？
　　　　再用心听一听，你听到了巨人的内心了吗？害怕，恐惧孤独
　　　　别的花园是春天，我的为什么是冬天呢？巨人的花园还是寒冷的冬天，为什么呢？读一读生读
　　　　谁想读读这段话。
　　　　为什么今年的春天这么冷，这么荒凉呢？再来读一读
　　　　我们常说当局者迷，旁观者清，谁来告诉大家，今年的冬天为什么冷？
　　　　指名两学生到前面，老师演巨人，孩子告诉巨人今年的冬天为什么这样冷？
　　　　巨人太固执了
　　　　这次春天来了，巨人怎么做的？还是把孩子们赶走了。他是怎么做的？谁来读一读
　　　　齐读“可是……纷纷逃窜”？谁来加上动作读一读
　　　　巨人此时的想法是什么？故事发展到这，你有什么问题想问吗？为什么巨人坚定地想把孩子们赶出去？
　　　　已经是春天了，为什么还要赶走孩子们？如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗？读一读，找一找。
　　　　巨人好容易盼来的春天是什么样的？你发现这句话中的一组近义词了吗？逃散——逃窜这两个词有什么不同？为什么逃窜？
　　　　读这两段话与此同时，花园再次被积覆盖了，这时灵魂人物出现了？
　　　　巨人怎么做？怎么说？生读
　　　　这次巨人有什么不同？为什么只对小男孩说？
　　　　小男孩的举动让巨人发生了变化？为什么？用横线画出小男孩的举动，用浪线画出巨人的举动。
　　　　谁来说一说，用“当小男孩的时候，巨人。
　　　　小男孩怎么说的？巨人心里怎样？火辣辣的？什么情况下你会火辣辣的？
　　　　想小男孩一伸手，桃树马上开出鲜花，你能做到吗？这就是童话故事的魅力
　　　　读这段话，“唤来寒冬的……谢谢你！“你认为怎么读？
　　　　把自己当作巨人，？谁来读一读。再读最后三个字“谢谢你”。齐读
　　　　换来寒冬的是我那颗冷酷的心，换来春天的是什么？把你想到的词语写到黑板上
　　　　巨人拆除的仅仅是围墙吗？
　　　　听音乐读齐读课文结尾
　　　　巨人换来冬天的是他那颗寒冷冷酷的心，换来春天的又是什么呢？你在这节课中收获到什么？
　　三、总结课文

　　板书：　　　　　巨人的花园
　　　　　　　　光明　　童心　　冬天
　　　　　　　　欢笑　　笑声　　春天

　　相关链接：苏南五校联谊暨第三届“情智语文论坛”活动