教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
　　　2、品味课文生动、形象、准确的语言。
　　　3、唤起学生的情感体验，感悟童话所揭示的道理。
　　教学重、难点
　　　1、通过朗读、想象等方法体会巨人在行动上和心理上的变化。
　　　2、在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　教学过程：

　　一、质疑导入
　　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？
　　　2、你认为还有什么问题需要我们深入地探究？
　　　3、学生汇报探究问题。提取主要探究的问题。
　　二、入文究读，生发感悟
　　　1、感悟巨人回来前花园的“美丽”
　　　　（1）品读感悟。
　　　　　　　媒体出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
　　　　（2）范读想象。
　　　　（3）词语积累。
　　　　（4）朗读感悟。
　　　2、探究巨人回来后花园的“变化”及原因
　　　　（1）品读感悟。
　　　　　　　默读课文6、7两个自然段，用自己喜欢的符号画出描写花园情景的句子，想想花园为什么会有这样的变化？读后与小伙伴交流自己的看法。
　　　　（2）交流讨论。
　　　　　　A、相机出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
　　　　　　B、相机出示：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
　　　　　　C、感悟“变化”的原因。
　　　3、体会巨人行动和心理上的变化
　　　　A、体会巨人的“自私”
　　　　　（1）品读感悟。
　　　　　　　　媒体出示：读读巨人每一次训斥孩子时说的话，联系上下文，想想巨人说这些话时可能是什么样子的？他心里可能又是怎样想的？然后和小伙伴交流自己的想法。
　　　　　（2）交流讨论。
　　　　B、探究巨人的“改变”
　　　　　（1）角色体验。
　　　　　（2）想象补白。
　　　　　（3）读中感悟。
　　　　C、感受巨人的“幸福”
　　　　　（1）交流讨论。
　　　　　（2）看图想象。
　　　　　（3）朗读感悟。
　　三、话说童话，拓展实践
　　　1、说说童话特点。
　　　2、激发阅读兴趣。
　　　3、感受童话魅力。
　　　4、课堂结课。
　　　　(此教案写于2007年,教学效果良好)

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9、巨人的花园
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（春天）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花园
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孩子　　乐园
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快乐应当和大家分享