[教学目标]
　　　1．理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。
　　　2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
　　　3．感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。
　　[教学重难点]
　　　能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
　　[教学准备]
　　　教师：有关课件
　　　学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈　滔滔不绝　
　　　　　　烙印
　　[教学设计]

　　一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容
　　　1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题
　　　　（1）初步了解莫泊桑的成就。
　　　　　　　说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有（随机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说——《项链》、《羊脂球》。（出示PPT）
　　　　（2）复习“拜”字写法，读好课题。
　　　　　　　今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。齐读课题——莫泊桑拜师。
　　　　　　　“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。（描红）
　　　　　　　让我们再来读好课题——莫泊桑拜师
　　　2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。
　　　　（1）了解文中另一个人物福楼拜。
　　　　　　　文中莫泊桑拜谁为师？　福楼拜。　
　　　　　　　谁能把他的身份介绍具体？福楼拜是19世纪法国文学大师。
　　　　（2）理解“大师”的含义。
　　　　　　　什么样的人人们会尊称他为大师啊？在某些领域中相当有造诣的人。
　　　　　　　福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师（拿词卡）带着崇敬的语气，读好——文学大师
　　　3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。
　　　　（1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。
　　　　　●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？　
　　　　　●抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。
　　　　　●因为他的作品总是平平常常（贴：平平常常）
　　　　　　所以他追求让自己的——作品有特色。（贴：有特色）
　　　　（2）小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。
　　　　（3）抓住“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什么。
　　二、深入学习，学习创造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。
　　（一）学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行创造性复述。
　　　1、学习课文1-5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，了解“功夫”的具体含义。
　　　（1）反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。
　　　（2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。
　　　　　文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的——对话。
　　　（3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。
　　　　　①学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。
　　　　　②指名读，读出疑问的口气。
　　　　　③把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。
　　　（4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。
　　　　　①师引读人物对话。
　　　　　②想象莫泊桑的心理活动，进行创造型复述。
　　　　　　莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢？谁能联系课文的第一小节说一说？
　　　　　③理解“功夫”的具体含义。
　　　　　　●于是，莫泊桑急切地问，那——（指导读好莫泊桑的话）
　　　　　　●福楼拜又是怎样指导他的呢？自由读一读这段话。
　　　　　　　板书：看详细、长期记
　　　　　　●就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题——写不生动（指指黑板上的板书）教他的方法，谁能用一句话说清楚。
　　　　　　●小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。
　　　2、学习第6小节，理解“单调”。
　　　（1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。
　　　　　　第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起书，一起读读课文第六小节。
　　　（2）引读课文。
　　　　　　他连续看了三天都——一无所获（板书）
　　　（3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。
　　　　●同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（马、车）大街上来来往往只有马和车吗？没有人吗？（人、马、车）
　　　　●第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是——（人、马、车）,还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是（人、马、车）
　　　　　三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是: 单调
　　　（4）师小结
　　　3、学习第7、８小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。
　　　（1）自由读福楼拜说的话。
　　　　　　在这样的情况下，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。
　　　（2）请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。
　　　　　　这段话比较长，看谁能一口气读清楚。
　　　　　　（富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）注意读出感情。
　　　（3）发现福楼拜说的这段话的表达方式。
　　　　　　你们发现了吗？福楼拜讲了一连串的话，都是什么句？
　　　　　　他究竟问了多少问题啊？
　　　　　　这样一个问题接一个问题，连续不断地发问，用一个词语概括就是——滔滔不绝
　　　（4）再次自由读福楼拜说的话。
　　　（5）思考老师把这段话分成三层的原因。
　　　（6）细读中间这层，理解观察的几种方法。
　　　　　让我们再来读读中间这几句话，第一组——第二组——第三组——
　　　　　这六个问题，福楼拜在教莫泊桑怎样看啊？
　　　　①“富丽堂皇”和“装饰简陋”的马车走法不一样。
　　　　　师：福楼拜用了一组对比来告诉莫泊桑可以比较去看
　　　　　板书：比较看看
　　　　②“烈日炎炎”“狂风暴雨”是描写不同天气的。
　　　　　师：不同天气，马车的走法也是不一样的。福楼拜要莫泊桑多角度去看。
　　　　　板书：多角度看。
　　　　③“车上坡、下坡”是写车行驶的道路不同。
　　　　　师：福楼拜告诉他，车上坡时，要观察——马怎样用力（生）
　　　　　师：也就马的动作
　　　　　车下坡时，要观察——赶车人怎样吆喝
　　　　　师：也就是赶车人的表情
　　　　　师：这就是告诉我们，看的时候要关注细节。
　　　　　板书：关注细节
　　　　④原来，这一连串的问题就是告诉莫泊桑怎样看，这样看就是——
　　　　　（从第8小节找一个词）观察，观察就是要——（引读板书）
　　　　　板书：观察
　　　（7）比较陈述句和疑问句在表达上的不同效果，思考福楼拜这样说的原因。
　　　　①出示陈述句，请一个学生读。
　　　　②质疑，文中为什么不这样写？（让莫泊桑思考，给他启发）
　　　4、在充分理解福楼拜的话的基础上，对莫泊桑的心理活动，展开合理想象，进行创造性复述
　　　　●听着福楼拜这滔滔不绝的问题，莫泊桑深受启发，此时他心里一定有很多想法，课文没有写，让我们展开想象，来创造性地说说此时莫泊桑心理的想法。
　　　　　注意：你的想法要围绕着福楼拜的话给莫泊桑的启发。
　　　　●小结
　　（二）理解第三次登门时福楼拜所说的话，了解莫泊桑从他那里再次得到的启示