教学目标：
　　　1、通过朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识，激发探索大自然奥秘的兴趣，培养对大自然的关爱之情。
　　　2、通过朗读地名小诗，认识生字，了解祖国的各行政区简称及社会主义建设的巨大成就，拓宽学生的知识面，培养爱国之情。
　　　3、通过写背有关成才的名言警句，丰富学生的语言积累，培养开拓进取，奋发有为的精神。
　　　4、让学生在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读水平。
　　　5、通过口语交际“大家一齐行动”进一步激发学生关爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、读一读
　　　1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。
　　　2、查阅字典或相关资料，进一步加深对谚语意思的理解。
　　　3、同桌交流，说说自己的理解。老师巡视，了解学生的理解程度。
　　　4、全班齐读，集体反馈。学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的气象原因稍作指导。
　　　5、适当延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？说出来跟大家共同欣赏吧。
　　二、读一读
　　　1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。
　　　2、学生试读，借助拼音读准生字。
　　　3、借助字典或有关资料，了解“京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤”相对应的9个省市的全称。
　　　4、齐读地名诗。
　　　5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。
　　　6、集体交流、信息反馈。
　　　7、学生读读议议，说说自己知道了什么。
　　三、写一写，背一背
　　　1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。
　　　2、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深刻含义。
　　　3、小组交流，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出”，“世上今人胜古人”，“青出于蓝胜于蓝”等等。
　　　4、熟读，背诵三条名言。
　　　5、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？
　　　6、师生共同小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　一、读一读
　　　1、学生自由读诗歌。
　　　2、读思结合：
　　　　⑴根的生长有什么特点？
　　　　⑵它对生活的看法是怎样的？
　　　　⑶根的可贵之处是什么？对你有什么启发？
　　　3、学生自读自悟，然后同桌交流学习体会。
　　　4、全班交流反馈，师生共同归纳小结。
　　　5、指导学生有感情地朗读这首诗。
　　二、探究与发现
　　　1、学生自由读题。
　　　2、读后思考：通过这种表格的设计，能很快抓住课文主要内容，由此对你有什么启发？
　　　3、小组交流：在平时的语文学习活动中，你还有哪些好的学习方法？
　　　4、指名学生作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。
　　　5、师生共同小结，肯定、表扬与鼓励好的语文阅读方法，并运用于自己的学习实践。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入，明确目标。
　　　1、引导学生回顾本单元学习要点。
　　　2、明确本次口语交际要求我们办一起关于环境保护的板报，要求大家充分发表自己的意见，为办好板报出谋划策。
　　二、质疑激趣，开拓思路。
　　　　社会在进步，生活水平在提高，人们更加关注人与自然的和谐共存。但是，为了追求眼前的利益，人类又往往自觉不自觉地用耗竭资源、破坏生态和污染环境的方式来追求收益的最大化，对此，你有什么看法和体会？
　　三、联系实际，举例说明
　　　1、在日常生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为或现象？
　　　2、同桌互相交流。
　　四、看课文提示，学生小组交流、互动：要办好这一期板报，应该做好哪几个方面的准备工作？
　　五、学生讨论交流，老师做好巡视指导。
　　六、明确分工，小组协作
　　　1、自拟稿件
　　　2、搜集相关资料和图片，丰富板报内容
　　　3、设计板报的版面、配画、插图、装饰等
　　　4、推荐字写得好的同学抄写板报，绘画水平高的同学为板报配画……