教学目标：
　　　1.正确读写12个生字。
　　　2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪”等词语。
　　　3.有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　教学难点：引导学生自读自悟，入情入境，体会人物的思想感情。
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、学习《交朋友》
　　　1.学生自读课文，读通顺、流利。
　　　2.课件出示自学提示：
　　　　(1)圈画出生字、生词。
　　　　(2)用自己喜欢的方式理解词义。
　　　　(3)说说短文讲了一件什么事？
　　　　(4)你从这个故事中体会到了些什么？
　　　3.学生自读自悟，自主交流。
　　　4.全班交流汇报。
　　　　(1)指名朗读课文。
　　　　(2)学生交流对词义的理解。
　　　　(3)短文讲的是立立家刚搬到新家，林林妈就主动和他们打交道并交友的事。
　　　　(4)课件出示句子：
　　　　　　其实，她并不是真的需要鸡蛋，她只是想跟你们交朋友！
　　　　　　①学生反复体会这句话，说说自己的理解。
　　　　　　②学生自由交流。
　　　　　　　(林林妈之所以这样做，是因为立立家刚搬来不久，怕他们初来乍到感到生疏，所以借鸡蛋为由，主动和他打交道，再借送蛋糕和还鸡蛋为由，和立立家交上朋友)
　　二、学习《送行》
　　　1.学生自由朗读课文。
　　　2.学生就课文内容质疑，师生共同归纳。
　　　　课件出示：
　　　　(1)谁给谁送行？
　　　　(2)妈妈为什么总在爸爸不在家时，独自流泪？
　　　　(3)既然妈妈一个人带“我”不易，为什么还要将爸爸送走？
　　　　(4)读完短文，你有怎样的体会？
　　　3.学生独立思考，再与小组交流。
　　　4.全班交流、汇报。
　　　　(1)我和妈妈给爸爸送行。
　　　　(2)指名学生朗读课文第2自然段感悟妈妈的艰辛。
　　　　　体会文中省略号的作用。
　　　　　(说明在平时的生活中，妈妈遇到了许多困难)
　　　　(3)投影出示句子：
　　　　　爸爸要去修铁路，好让更多孩子的爸爸，坐着火车回家…..
　　　　　学生自由交流对这句话的理解。
　　　　　结合妈妈所讲的两句话，体会妈妈的感情。
　　　　　(多么无私的妈妈呀，为了让更多的爸爸能与家人团聚，她甘受孤独，甘受生活的艰辛，把修铁路的丈夫一次又一次地送走)
　　　　(4)学生交流自己的感受。
　　三、拓展、延伸
　　　1、学生自由朗读课文。
　　　2、用自己的话讲讲这两个故事。
　　　3、把自己的感受写一写。
　　四、课堂小结
　　　　把自己在这篇课文的学习中的方法与收获小结一下吧！

　　教学反思：
　　两篇短文语言通俗易懂，故事内容较为简单，但是孩子们对《送行》中父亲的行为很是不解，提出了很多疑问，对于未经世事的孩子们，这样的感情有点复杂！