《语文活动3》教学设计之二

湘教版小学语文四年级下册

              第一课时

  教学目标:进行语言文字训练,积累好词佳句。
  教学重点:进行口语交际训练。
  教学难点:进行口语交际训练。
  教学用具:课件
  教学方法:导析法
  教学过程:

  一、启发谈话
   1.同学们,你们有过快乐的时候吗?在这些快乐的事情中,哪一次的快乐最与众不同呢?(学生自由交流)
   2.今天,我们就来说一说自己这与众不同的快乐,让大家一起分享吧!
  二、指导学生进行口语交际
   1.想一想,在平时的生活、学习中,你有过怎样的快乐?
   2.选择自己认为最与众不同的一次,与小组同学交流。
   3.当别人讲述的时候,其他同学要认真地听,看看她(他)有没有把事情说清楚、说具体。
   4.同桌之间互相评说,教师相机指导。
    (1)要用具体的事例来说明自己这与众不同的快乐。
    (2)说的时候要有感情。
    (3)要正确地认识自己的快乐,快乐不能建立在别人的痛苦之上
   5.推荐学生代表全班交流。
   6.评一评:哪些同学说得好?哪些同学有进步?
  三、教师总结
    是啊,做个快乐的人吧!并学着把自己的快乐带给身边的人哦!
    课件出示口语交际例文

                  让快乐与众不同

  我的生日马上就快到了。老师常说,我们生日的那天,正是妈妈受苦的日子,我决定让自己的生曰过得有意义,让自己的快乐与众不同。
  那天早晨,我特地起了个大早,煮了一碗鸡蛋面。当我端着热腾腾的面条来到妈妈床前时.妈妈那惊喜的神情让我感到快乐无比。我笑着对妈妈说“妈妈,女儿感谢您,让我来到了这个美丽的世界!”妈妈把我紧紧的搂在怀里,激动地说“今天是你的生日,我祝你生日快乐!永远快乐!”
  今天,我的生日,我真的很快乐。


              第二课时

  教学目标:积累语言文字,给学生一个大舞台,让学生充分展示自己
  教学重点:积累语言文字
  教学难点:积累语言文字
  教学用具:课件
  教学方法:导析法
  教学过程:

  一、学习“万花筒”
   1.出示生字,让学生认读。
   2.比较字形,在小组内交流。
    找出每组生字的共同点,辨别认读。
   3.学生试着用这些字组词。
   4.指导学生在田宇格里描写这几个字。(左窄右宽)
  二、学习“我能写”
   1.学生先自己独立练习写。
   2.学生以小组为单位交流。
   3.全班汇报、归纳。
    (1)表示“看”的词语还有:凝视、环视、扫视、仰视、俯视等。
    (2)表示“说”的词语还有:谈论、议论、聊天、谈话、交谈等。
   4.指导学生平时养成积累的好习惯。
  三、学习“我能猜”
   1.课件出示谜面。指名读。
   2.帮助学生分析谜面特点。
   3.学生交流自己的谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)
   4.学生以小组为单位举行猜字谜比赛。也可以自己编个字谜哦!
  四、学习“百宝箱”
   1.投影出示这些名言佳句。
   2.学生用各种形式朗诵这些句子。
   3.学生交流对这些句子的理解。
   4.学生试着在理解的基础上,背一背这些句子。
   5.学生交流自己收集的一些名言佳句。
  五、学习“大舞台”
   1.明确本次活动的要求一一介绍自己知道的一些花草的名称。
   2.引导学生做好活动前的准备。
    (1)可以请教周围种有花草的邻居,问→问他们阳台上那些花草的名称。
    (2)可以请教自己的爸爸、妈妈。
    (3)也可以到图书室或网上查阅。
   3.把自己知道的花草的名称一一记载下来。
   4.与小组同学交流,再在全班交流。

  教学(后记)后思:
   1、猜谜语部分能极大地调动学生的兴趣。
   2、“读读背背”,学生被长句子给“吓住了”!
 
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