教学目标：进行口语交际训练
　　教学重点：进行口语交际训练
　　教学难点：进行口语交际训练
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　　同学们，大家一定都喜欢看书吧！那么，你都看过哪些书呢？你最喜欢看的书是什么呢？你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢？这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！
　　二、明确训练要求
　　　　让学生明确本次习作的要求。
　　　1.从以下内容中选自己感兴趣的说：
　　　　(1)介绍你爱读的书。
　　　　(2)你觉得哪些书适合我们阅读？
　　　　(3)讲一讲名人与书的故事。
　　　　(4)怎样才能读到更多的书？
　　　2.说的时候，要把内容说清楚。
　　　3.别人讲的时候，要认真昕。
　　　4.讲完以后评一评。
　　三、指导学生进行口语交际
　　　1.想一想，你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢？打算怎么讲？
　　　2.把自己要讲的内容向小组同学交流一下。
　　　3.当别人讲的时候，其他同学要注意昕，昕昕他(她)讲得是否清楚、具体。
　　　4.教师巡视，相机指导。
　　　5.推荐学生代表在班上讲。
　　　6.讲完后，师生评议一下：看谁推荐的书最好看？看谁的观点最鲜明？谁讲的故事最有趣？
　　四、教师总结
　　　　同学们讲得真好，老师也被你们讲的深深地吸引住了，希望同学们课外多读)些有趣的书哟！

　　课件出示口语交际倒文：
　　“读书破万卷，下笔如有神。”我觉得这句话很对。
　　我刚上三年级的时候，每次写作文都是写几句就没话说了。老师经常教育我说“想写好作文，就应该多看书。”后来，我就到图书馆借了很多名著，比如《三国演义》《西游记》《水浒传》等，一有空就看，越看越开心，它们让我增长了很多知识。
　　因为书看得多，我渐渐掌握了写作文的要领，也能自如地运用一些学到的好词语和好句子。现在，我写的作文周记经常被老师称赞，有时还被当作范文读给同学们听，我觉得很快乐。我决心看一辈子的书，让自己终身受益。

　　教学后思：
　　复述文章有待加强，很多学生不懂得该怎样向别人介绍自己读过的书。