第一课时

　　教学目标：以“未来的……”为题写一篇习作。
　　教学重点：对未来的事物，进行大胆地科学设想，把自己的设想写下来。
　　教学难点：对未来的事物，进行大胆地科技设想，把自己的设想写下来。
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、课前导语
　　　　同学们，现代科技日新月异，你想象过未来的世界吗？将来的房屋、学校、汽车、商场……会是什么样子的呢？今天，我就把这个创造未来、设计未来的光荣任务交给你们，让我们一起放飞想象的翅膀，快乐地飞翔吧！
　　二、明确目标
　　　　教师引导学生认真读题目，从题目中读懂本次习作的目标：
　　　　1.对未来事物进行大胆地科技设想。
　　　　2.内容要具体，想象要丰富。
　　三、资料链接：回顾本单元课文，引导学生从文中体会出与本次习作训练目标同步的内容，从中借鉴写作的方法，使学生的读与写有机地结合起来。
　　四、习作构思
　　　　引导学生如何选材，如何人手来写。
　　　　1.这次习作应该选怎样的事物来写？(自己最感兴趣的、最想写的)
　　　　2.从哪些方面来展开想象？(根据生活的需要)
　　　　3.这些事物应具备怎样的特点？(高科技、环保型，给人们带来便利)
　　　　4.讨论交流，确定习作材料。
　　五、资源共享
　　　　引导学生交流自己收集的有关资料，共享资源，以扩大学生的信息量。
　　六、习作方法
　　　　根据本次习作的特点进行指导：(课件出示)
　　　1.注意写清你想设计的东西的样子、特点、作用。
　　　2.可适当地运用本单元课文中的一些写作方法。
　　　3.想象要大胆、丰富。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：对未来的事物，进行大胆地科技设想，把自己的设想写下来。
　　教学重点：想象要丰富。
　　教学难点：想象要丰富。
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、明确目标
　　　　点评交流材料，学生完成习作初稿并组织修改。
　　二、开心点评
　　　　点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和修改的地方。
　　三、实践练习
　　　　学生完成本次习作初稿。
　　四、指导修改
　　　　根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生修改自己的习作。
　　五、开心练笔
　　　　把自己最富创意的奇思妙想分类写下来，读给小组同学听，互相评议。
　　六、交流探究
　　　　以小组为单位交流自己习作的内容，并谈谈自己是怎样放飞想象的翅膀，大胆地飞行的。
　　七、小节归纳
　　　　学生总结借鉴了其他同学的习作或课文中哪些好的方法，并陈述理由。

　　佳作赏析(课件出示)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　未来的房屋

　　这是未来的一天，夜幕刚刚降临，我们全家正在吃饭，大家有说有笑，沉浸在一片欢乐的气氛中。突然，收音机里传出一条消息：今晚8点30分，滨海市将发生8级地震。表弟听了，高兴得手舞足蹈，说“地震，你来吧，我们已经不怕你了！”妈妈随手按了一下抗震按钮，我们便又若无其事地继续吃起饭来。原来我们现在所住的房子是用新型的智能化材料制成的，它融入了微电子、信息、生物等新材料、新能源的高新技术。每家每户都装上了智能化控制的设备。它不但能抵挡地震的侵袭，还能抗击台风、洪水、暴风雨等自然灾害，真正地保护我们人类。
　　片刻，我们家的房子慢慢地离开了地面。整个城市的屋子全部飞到了空中。8点30分，地震果然来了J只见天摇地动，山呼海啸，但我们在空中犹如在平地一样，悠闲自在。
　　半小时后，地震终于停了，我们的房子才慢慢地降落下来。整个城市依然宁静、有序，像什么也没发生过似的。哈，未来的房屋真棒！

　　点评
　　　1、听到地震，居然还“手舞足蹈”，这是为什么呢？这样写，能较好激发读者的阅读兴趣。
　　　2、具有抗震性，还有智能化的设备，这是未来房屋的特点。想象多么大胆啊！
　　　3、最后点题，加深印象。
　　总评
　　　　有地震消息，居然还“高兴得手舞足蹈”，不知道吧？这是因为未来房屋装有智能化的设备，不仅能抗震，还能在空中飞呢！习作想象丰富大胆，读来耐人寻味。

　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标：学会修改自己的习作。
　　教学重点：引导学生大胆想象。
　　教学难点：引导学生大胆想象。
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、明确目标
　　　　开心提示：这一教学环节在教师修改习作以后再进行。
　　　　评析学生习作。
　　二、习作讲评出示自制课件
　　　　教师从学生的习作中抽两篇进行讲评，以发现习作的闪光点为主，可以从精彩的句子、片段人手，也可以对个别用得妙的词语进行赏析，以此激发学生的写作兴趣。当然，对学生习作中的不足之处也应提出建议，以全面提高学生的写作能力。
　　三、小节总结
　　　　学生谈谈自己在这次习作中的收获。

　　教学后记：
　　　1、学生的想象力的确丰富。
　　　2、在这篇习作上，大部分学生能够有话可写！