《小毛虫》教学设计之二
湘教版小学语文四年级上册教学过程
一、谈话引入,揭示课题。
1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“生机勃勃”。(读词)
2.①出示句子:各种昆虫飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……到处生机勃勃。
指导朗读第一段。
3、揭示课题:
(1)师:在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。(出示蝴蝶图片)说说怎样的蝴蝶?
交流板书轻盈灵活色彩斑斓
(2)师:可这蝴蝶啊,并不是天生就这么美丽的,它出生的时候只是一条毫不起眼的小毛虫,今天我们就跟随课文去经历小毛虫的奇妙蜕变过程。
(3)揭示课题《小毛虫》齐读课题
二、整体感知,学习生字
1.出示自读要求,读文思考这是一条怎样的小毛虫?
2.学习生字。
三、仔细研读,理解课文内容。
(一)学习课文1、2自然段。
这是怎样的一只小毛虫呢?轻声读读课文的第1、2小节,
思考一下,并用波浪线划出相关的句子。
1.可怜的小毛虫板书:可怜
①指名交流,读句子。
出示:只有它,可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞。
②师引读:是呀,所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光,它们飞的……,唱的……,又是……,又是……,到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有他既不会……,也不会……真是可怜哪!
请你们想象一下,其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢?(想象说话训练)
师:是呀,其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友,只顾着自己唱、自己跳,没有小昆虫愿意搭理它,这就叫“冷落”出示词语,指读。
小毛虫被抛弃在一边,孤单极了,真是可怜!
③谁能读好这个句子,读的时候要注意语调低沉一些,读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语:这真是一条可怜的小毛虫,它是那么地孤单寂寞,那么它还是一条怎样的小毛虫?
2.(笨拙)的小毛虫
①出示句子:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力?
交流:指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”
③出示:当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。板书:笨拙(理解拙:不灵巧)
师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。
④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
男女生分读第2小节
(二)、学习第5小节
师述:这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢?轻声地读读课文的第5小节
1.交流
2.找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子,把它划出来,并轻声地读一读
3.交流句子,出示句子:
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
找找关键词,交流。
4.配乐朗诵第5小节,读出蝴蝶的美丽。
(三)、学习3、4小节
过渡语:小毛虫到底是怎么想,怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?
1.出示:它并不悲观失望。
尽管小毛虫是这样的可怜,尽管小毛虫又是这样的笨拙,它并不悲观失望,。板书:不悲观失望
说话训练:尽管_______________,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕任何人。
2.它是怎样想的?
出示:因为它懂得……它,一条小小的毛虫,应该学会……为自己编织一间……。板书:不悲观不羡慕
3.小毛虫是这样想的,也是这样做的,它抓紧分分秒秒,一刻也不迟疑,尽心竭力地做着工作。板书:尽心竭力理解词义
出示第4小节:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。
指名读
从实际行动中,我们看到了它坚定的信念和决心,用赞美的语气读。
可怜笨拙的小毛虫不悲观不失望,尽心竭力地编织茧房,时辰到了,终于破茧而出,化成了美丽的蝴蝶,
4.你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊?
(播放)师简介:小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,它的翅膀也慢慢地舒展开来,瞧,它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。
5.如果这只蝴蝶飞过你的身边,你会对它说什么?
四、总结全文,拓展迁移
1.学习这篇课文,你懂得了什么呢?
2.师总结:其实我们每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观,不失望,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天,祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀,飞得更高,更远。
3.拓展:当小毛虫不如别人时,没有悲观失望,而是尽心竭力做好自己的事情,才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗?
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