一、教学目标
　　【知识目标】
　　　1 、掌握生字“翔”，及由生字组成的生词。
　　　2、读懂诗歌的内容，初步了解诗歌。
　　【能力目标】
　　　正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
　　【情感目标】
　　　懂得生命是平等的，我们应该珍惜、保护每一个生命；体会时间的意义，感受童趣，对未来充满希望，为理想而奋斗。
　　二、教学重点
　　　　朗读诗歌，理解童诗内容。
　　三、教学难点
　　　　体会童诗表达的情感。
　　四、教具准备
　　　　生字卡、课文图片，录音机。
　　五、教学时数
　　　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学内容：
　　　　学习第一首童诗《大小》，理解童诗内容。
　　教学重点:
　　　　有感情地朗读童诗，背诵童诗。
　　教学难点:
　　　　理解诗歌内容，懂得生命的可贵。
　　教具准备:
　　　　课文图片
　　教学过程:
　
　　一、导入新课，板书课题
　　　1、（出示课文图片）大象和蚂蚁。
　　　　　看到这幅图，你有什么想法？（大象很大，蚂蚁很小）
　　　2、是呀，一个是森林里的庞然大物，一个是微小得几乎不被人觉察的小昆虫，它们之间的差距真是太大了。
　　　3 板题：大小，齐读课题
　　二、初读童诗，整体感知
　　　1、自由读诗，要求认真地读几遍，读准字音。
　　　2、指名读，思考：你读懂了什么？
　　三、精读童诗，体会情感
　　　1、学习第一节
　　　　（1）轻声读第一节，要求把第一节读通。
　　　　（2）在四人小组内讨论这节诗是什么意思？怎样理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。”
　　　　（3）每小组派一名代表交流各自的感受。
　　　　（4）得出结论：大象的大和蚂蚁的小，只是表面看到的现象。
　　　　（5）指导朗读这小节。
　　　2、学习第二小节。
　　　　　大象很大，蚂蚁很小，那他们有共同点吗？
　　　（1）出示句子：“大象有一个宝贵的生命，蚂蚁也有一个宝贵的生命。”
　　　　　指名读，齐读。
　　　（2）“宝贵”是什么意思？（珍贵，当作珍宝看待）
　　　（3）你认为这句话说得对吗？为什么？（或问：你是怎么理解的？让学生明白相同的答案不同的问题）
　　　　　（生命都是平等珍贵的，对于每一个动物来说，不管大小，它们的生命都是一样的。）
　　　（4）句式训练：有……也有……
　　　（5）再读这小节。
　　　　　总结，他们的共同点就在于他们的生命都是同样的平等珍贵。
　　　3、学习第三节。
　　　　（1）指名读
　　　　（2）师激发争论：我认为“大象和蚂蚊，大小都一样”这句话说得不对？为什么？
　　　　（3）大家汇报讨论结果。
　　　　　　（在表面上看大象和蚂蚁有大小之分，但站在生命的高度来看，它们都有宝贵的生命大也是生命，小也是生命。大小只是生命的状态不同，而对于宝贵的生命价值，大小都一样。师生举例说明生命是相等的）
　　　　（4）师导读。
　　　4、再次完整地朗读本诗。
　　　5、指导朗读。
　　　6、指导背诵。
　　四、完成练习
　　　1、读一读，写一写。
　　　　（1）大象并不是那么大，只是看上去很大。
　　　　　　　并不是，只是。
　　　　（2）大象有一个宝贵的生命，蚂蚁也有一个宝贵的生命。
　　　　　　有，也有。
　　　2、选词填空：宝贵珍贵
　　　　（1）大象和蚂蚁都有一个（）的生命。
　　　　（2）这是我最（）的纪念品。
　　　3、你发现周围事物中还有什么表面看上去不同，其实也一样的？
　　　4、小结：生命对每个人来说也是平等的，我们不能因为它们的大小、贫贱不同而区别对待，我们要珍惜每个生命。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　14 童诗两首
　　　　　　　　　　　　　　　　　　大象
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宝贵的生命
　　　　　　　　　　　　　　　　　　蚂蚁


　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学内容:
　　　1、学会生字“翔”，理解新词
　　　2、学习第二首诗《不久以前，不久以后》。理解内容。
　　教学重点
　　　　有感情地朗读童诗，背诵童诗。
　　教学难点
　　　　理解童诗内容，体会时间的意义。
　　教具准备
　　　　准备学生小时候的照片
　　教学过程

　　一、猜照片，谈话导入
　　　1、同学们，你们小时候是什么样子给大家看一看好吗？（指名拿相片比较。）同学们看一看有什么变化？那么以后的你又会是什么样子的呢？
　　　2、万事万物都处在不断变化的过程之中。今天，我们就一起来学习一首有变化的童诗《不久以前，不久以后》。
　　　3、板书课题
　　二、复习学法
　　　　学生字---读通诗---读懂句子---理解诗中包含的道理---会用重点词造句---会背诵。
　　三、初读课文，学习生字
　　　1、自由读诗，要求认真地读几遍，读准字音读通读顺。
　　　2、指名读检查自读情况。
　　　3、学习生字。
　　　　“翔”是三拼音节；左部“羊”末笔改撇，注意它在田字格里的位置，要写得左窄右宽。
　　四、深入理解诗意
　　　1、自由学习童诗的第一、二、三小节，画出你感受最深的句子，与小伙伴一起合作探究
　　　2、汇报交流自学效果。
　　　　出示句子：
　　　　（1）、“不久以前的一滴泪珠，/不久以后的一抹欢乐。”
　　　　（2）“不久以前的一枚鸟蛋，/不久以后的跳跃飞翔。”
　　　　　　①读到这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的情景？
　　　　　　②多么坚强的小鸟，在一次又一次的练习中学会了跳跃，展翅自由飞翔。昂我们带着敬意来读一读这句话。
　　　　（3）“不久以前的一个春天，/不久以后的遍野金黄。”
　　　3、自由读第四小节，想象不久以前的“我”是什么样，不久以后又会发生哪些变化？为了这样的变化，现在应该做些什么？
　　　4、小结：变化是一种生动，变化是一种活力，变化是一种勇气。要实现理想，必须努力。
　　五、拓展延伸
　　　　展开想象，以“不久以后的我”为题，写一段话。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14 童诗两首
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　努力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　不久以前———不久以后
　　　　　　　　　　　　　　　　　　泪珠　　　　　欢乐
　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸟蛋　　　　　飞翔
　　　　　　　　　　　　　　　　　　春天　　　　　遍野金黄
　　　　　　　　　　　　　　　　　　我　　　　　　不一样的我
　　　　　　　　　　　　　　　　　　……　　　　　……