前言：
　　本单元共有三篇课文、一个“口语交际”“习作”“语文活动”。其中《虾趣》《看戏》是精读课文，《二泉映月》是略读课文。本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的课文文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。但学生只能欣赏到大自然的美、心灵的美，对音乐、绘画、戏剧的艺术美的欣赏是一个空白。因而我引导学生通过收集有关资料，留心观察身边的艺术，这对孩子们为学习课文打下了一个扎实的基础，字词主要是让学生自学。

　　　　　　　　 　　第一课时：
　　初读本单元的课文《20虾趣》《21看戏》《22二泉映月》。读后学生主要做两件事，学生有问题提出，先统一有学习小组组长收集。
　　一、课文分别写了什么？
　　二、课文中出现了哪些人物？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时：学习课文《20虾趣》
　　（一）、自读课文，自主识字。
　　（二）、小组内抓重点词句体会虾的特点。（生汇报：透明、头部的那一团黑色（脏腑）明显、搏动。这是外形、结构上的特点；嬉戏时的特点：纠缠、长钳、伸直、缩。虾吃食的特点：先试探，然后后退，接着在试、在退，最后夹住、打嚼、些翘。）让学生反复读这些词语。
　　（三）、小组之间交流讨论，提出疑难问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时：继续学习《20虾趣》
　　一、围绕问题解难。
　　（一）、看了齐白石的《虾趣图》作者是怎样评价的？
　　（二）、作者对虾画的描写，运用了什么写作手法？
　　（三）、“虾趣”是什么意思？
　　二、让学生自主读文，自主领悟，并从课文中画出相关的语句。
　　三、小组自定段落相互交流，合作探究，理解课文内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时：学习《21看戏》
　　一、自由读文，自主识字。
　　二、师质疑：你们知道这扮相俊俏，唱腔圆润的演员是谁吗？学生围绕问题根据课前查的资料介绍梅兰芳。
　　三、生初读课文，提出疑难问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第五课时：《21看戏》
　　一、师生围绕问题解难。
　　1、谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演什么戏？
　　2、从哪些方面写演员的表演。（通过学生自渎交流得出以下答案：台步---轻盈而矫健；唱腔----圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵；表情----一笑一颦；动作-----优雅、婀娜）
　　3、文章有是如何来表现“热情”的观众的呢？（海）

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第六课时：学习《22二泉映月》
　　一、学习方法提示
　　（一）、学生了解阿炳的身世
　　（二）、自由读文，自主识字。
　　（三）、再次读文，抓关键词，让学生说请阿炳创作二泉映月的背景。
　　二、小组内交流学习体会，写出疑难问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第七课时：继续学习《22二泉映月》
　　一、师生质疑解难；
　　（一）、《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的？
　　（二）、作者三次写到旋律，蕴涵着怎样的思想感情呢？
　　二、好词好句朗读、赏析。
　　（—）、小组内比赛读；
　　（二）、背诵
　　（三）、以小组合作的形式出作业题，统一做后，相互批阅。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第八课时：基础知识自训。
　　一、自学基础知识，拟定本组测查题；
　　二、以合作学习小组为单位组，组与组之间相互交换测查。

　　　　　　　　 　　第九课时：口语交际《一则新闻引发的思考》（学生事先收集感兴趣的新闻。）

　　一、老师通过一则渗透人性美的新闻时件，引出交际话题，激发学生交际的欲望。
　　二、读新闻，谈感受。（小组交流，再全班交流。）
　　三、读自己收集的新闻，说思考。（说一说）

　　　　　　　　　　　　第十、十一课时：习作训练《故事新编》
　　一、说话练习；
　　二、作文拟稿（把事情写具体必须把动作、神态、心理活动写具体）

　　　　　　　　　　 　　第十二、十三课时：全班综合测查