【教学目标】
　　　知识与技能：
　　　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
　　　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
　　　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　过程与方法：
　　　　1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
　　　　2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
　　情感态度与价值观：
　　　　感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
　　【教学重点】
　　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
　　【教学难点】
　　　感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
　　【教法与学法】
　　　师：引导、点拨法；生：朗读、感悟、交流讨论。
　　【教学准备】
　　　准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。
　　【教学过程】

　　一、复习导入、回顾内容
　　　1、听写生字词。
　　　2、你觉得小虾有趣吗？那么作者是如何来写虾趣？
　　　3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。
　　二、读书品悟，体会虾趣。
　　　1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。
　　　2、指导读
　　　3、交流明确：
　　　　（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
　　　　（2）更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。
　　　4、学习第3、4、5自然段。
　　　　（1）自渎自悟，体会特点。
　　　　（2）交流汇报和收获。
　　　　（3）集体交流、资源共享。
　　　5、学习第6自然段
　　　　（1）自读自悟，出示自读提示。
　　　　　　　作者围绕哪句话来写？
　　　　　　　作者又有哪些了解？
　　　　（2）小组汇报，交流收获。
　　　　（3）全班交流，资源共享。
　　　　　　　对大师的画也就理解得更深了些。
　　　　　　　抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。
　　　　（4）朗读体会
　　　6、学习第7自然段
　　　　（1）自读自悟，这一段的内容及结构特点。
　　　　（2）交流明确：
　　　　　　总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。
　　　　　　“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣；养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。
　　　7、有感情的朗读课文。
　　三、课堂小结
　　　　这节课中，我们有什么收获呢？总结一下吧！

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　20、虾趣
　　　　　　　　　　　养　虾　　　　活蹦乱跳　　　　　.
　　　　　　　　　　　赏虾画　　　　惟妙惟肖　出神入化