第1课时

　　知识与技能
　　　1．能在田字格中正确书写"遍、蝙、篇"和"哨、梢、消"两组汉字，并能从形体上加以区分。
　　　2．能通过知识的积累找一些表示动作的四字词语，以及体会一句话中表示动作的词语的妙处。
　　　3．初步了解三字经，并能背诵一部分。
　　　4．能有针对性地对家庭的某些情况进行调查。
　　过程与方法
　　　1．充分利用平时知识的积累、课外资源的辅助和小组合作学习优势，解决学习中的疑惑。
　　　2．以现实生活为基础，学以致用，灵活运用语文知识，解决实际问题，全面提高语文技能。
　　情感态度与价值观
　　　1．学会从生活中积累知识，能将书本知识灵活运用到生活中去，做生活的有心人。
　　　2．养成良好的语文习惯，激发语文的学习兴趣。
　　　3．培养学生的动手能力和经济头脑，养成朴素的生活作风。
　　重点：体会动词的用法。
　　　　突破方法：在弄清动词概念的基础上，多积累、多应用、多体会。
　　难点：能有针对性地对家庭的某些情况进行调查。
　　　　突破方法：深入了解生活，利用各种资源，本着协作的精神参与活动。
　　教学方法
　　　　师：引导、评议法。
　　　　生：读、写、议动手相结合。
　　课时目标
　　　1．正确书写两组汉字，并能分清它们的形体特征。
　　　2．通过积累，能灵活运用，品析动词。
　　　3．了解部分三字经，并能熟读成诵。

　　一、激情引入
　　　　同学们，"语文活动"又和我们见面了，在这次的活动中，我们将积累全新的知识，充分享受语文学习的快乐。
　　二、走进"写字板"
　　　1．学生先认读"遍、蝙、篇""哨、梢、消"这两组汉字。
　　　2．指名学生读，教师纠正错音。
　　　3．学生说说这两组汉字形体及读音上的特征，并试着组词。
　　　4．教师明确
　　　　这是两组形近字，第一组的"遍、蝙、篇"。有相同的部分"扁"，并且都有音节"ian"。第二组"峭、梢、消"有相同的部分"肖"，并且都含有音节"ao"。
　　　5．学生正确书写这两组汉字。
　　三、走进"我能找"
　　　1．学生读题目，弄清题意。
　　　2．指名学生说，教师点拨
　　　　　六个词语都是描写动作的四字词语。四字词语的动词在我们日常学习中经常遇到，同学们可以在前四个单元的课文中找一找，也可根据平时的积累写一写。
　　　3．学生试着写写学过的四个字的动词。
　　　4．小组交流、积累，教师巡视、指导。
　　四、走进"我发现"
　　　1．学生仔细读题，弄清题意。
　　　2．指名学生说，教师点拨
　　　3．学生先自悟，然后分小组进行探究交流。
　　　4．学生发言，教师引导
　　　　(1)"扫"可以理解为"看"，但用"扫"，就给眼光附加了力度，并且使眼光能到达各个方向，
　　　　(2)"探"可以理解为"伸"，但"探"动作较隐蔽，有试探的意思，用在句中增添了不少灵气。
　　　5．学生根据教师的提示再次读句子，体会体会。
　　五、走进"读读背背"
　　　1．教师先简介"三字经"。
　　　2．学生自由读"三字经"，读通顺、读正确。
　　　3．试着体会这部分"三字经"的意思。
　　　4．分小组讨论、交流。
　　　5．教师简要说明这部分"三字经"的大意。
　　　6．学生再次朗读，加深理解，并熟读成诵。
　　　7．教师布置学生课外积累另外一部分"三字经"。
　　六、课堂小结
　　　1．学生熟读并背诵"三字经"。
　　　2．学生交流学完本课后的心得体会。
　　七、作业
　　　　我能写。
　　　　我会写一些四个字的表示动作的词语：
　　　　我会填，并会说。
　　　　1．人之初，性本善。性相近，习相远。
　　　　2．人不学，不知义。为人子，方少时。
　　　　我能试着用自己的话说说这些"三字经"的意思。

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　知识与技能
　　　1．能在田字格中正确书写"遍、蝙、篇"和"哨、梢、消"两组汉字，并能从形体上加以区分。
　　　2．能通过知识的积累找一些表示动作的四字词语，以及体会一句话中表示动作的词语的妙处。
　　　3．初步了解三字经，并能背诵一部分。
　　　4．能有针对性地对家庭的某些情况进行调查。
　　过程与方法
　　　1．充分利用平时知识的积累、课外资源的辅助和小组合作学习优势，解决学习中的疑惑。
　　　2．以现实生活为基础，学以致用，灵活运用语文知识，解决实际问题，全面提高语文技能。
　　情感态度与价值观
　　　1．学会从生活中积累知识，能将书本知识灵活运用到生活中去，做生活的有心人。
　　　2．养成良好的语文习惯，激发语文的学习兴趣。
　　　3．培养学生的动手能力和经济头脑，养成朴素的生活作风。
　　重点：体会动词的用法。
　　　　突破方法：在弄清动词概念的基础上，多积累、多应用、多体会。
　　难点：能有针对性地对家庭的某些情况进行调查。
　　　　突破方法：深入了解生活，利用各种资源，本着协作的精神参与活动。
　　教学方法
　　　师：引导、评议法。
　　　生：读、写、议动手相结合。
　　课时目标
　　　　能有针对性地对家庭某些情况进行调查。

　　教学过程
　　激情导入
　　　　俗话说："当家才知柴米贵。"你有过当家的经历吗?这次语文活动课我们就用表格的形式详细记录家里一周的开支情况，看看各项开支是否合理。对不合理的，就提出合理化的建议，来一次"小鬼当家"吧!
　　活动要求
　　　　与父母合作，有针对性地对家庭开支情况进行调查，并根据调查结果提出建议。
　　活动过程
　　　1．学生自由读题目，弄清活动要求。
　　　2．学生出示近一个星期家中开支情况调查表，在小组内交流，小组推选一人作记录。
　　　3．学生根据"开支情况表"，提出自己的意见和建议，再次在小组交流，小组内同学
　　重点考察：
　　　(1)根据"开支情况表"的记载，你的意见是否合理?
　　　(2)根据你的意见，看你针对意见所提的建议是否合理?
　　4．小组讨论、交流完毕后，学生根据小组讨论结果修改或重新制定意见和建议。
　　5．将修改好的意见和建议读一次，看是否通顺、流畅，语言是否恰当，准备在班上交流。
　　6．学生在班上自由发言，展示"小鬼当家"的成果，教师评议。
　　7．成果展示
　　　　教师根据学生展示的成果，选出一份较优秀的在班上展示，其他同学观摩、体会。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　开支情况表
项目 金额 伙食 150元 添置衣物 300元 交通 50元 文化娱乐 50元 人情往来 50元 其他 70元 小计 680元 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10月12日至10月18日