教学目标：会认6个生字，理解有关词语.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：了解借倍芭蕉扇的经过。
　　教学难点：初步了解孙悟空这一人物的精神品质。
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　　1、同学们，你们看过〈西游记》吗？在《西游记》中，你最喜欢谁？今天我们就来学习一则西游记》里面的故事《三借芭蕉扇》。
　　　2、齐读课题。你从题目中获得了哪些信息？
　　　　(1)从“三”感受到借芭蕉扇的不容易。
　　　　(2)知道课文主要讲孙悟空三次借芭蕉扇的事。
　　　　(3)课题的关键是借
　　　　　　小结：题目是文章的一扇窗卢.透过这扇窗户，认真观察，仔细琢磨，我们常常会有新的发现。
　　二、整体把握
　　　1、教师：三借芭蕉屠.孙悟空每」次是怎么借的，结果呢？请同学们认真读一读课文，准备交流。
　　　2、学生认真读书。
　　　3、交流。 一借：礼、不肯借、
　　　　　　　　二借：逼、借假扇
　　　　　　　　三借：骗、得真扇
　　三、精读课文
　　　1、快速默读课文，找到写=次管扇经过的自然段。
　　　2、与同桌合作读书.交到这气次借扇的过程中，描写孙悟空言行的语句，好好读一读。
　　　3、想一想：在这三次官雪白I示对孙悟空哪次借扇最满意？认真读书后，说说你满意的理由。
　　　（一）、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法
　　　　　　1、三次借扇经过：
　　　　　　　　一借(第3-5自然段二营第6-15自然段)三借(第16-22自然段)
　　　　　　2、三次借扇中，抓“列悟空之言行”，评“孙悟空”。
　　　　　　(1)指名读第3-5自然三号
　　　　　　　①品读语句（课件出示）：他向铁扇会主行了个礼，说“我们被火焰山挡住了去路，请你把芭蕉扇借我老孙一用。”
　　　　　　　②读句子，评“孙悟空.，
　　　　　　　　有礼貌。(从”行了个礼“”请“可以体会到)
　　　　　　　③指名分角色读第：3-4自然段，并复述。
　　　　　　(2)指名读第6-15自然段。
　　　　　　　①找到句子，品读”孙悟空摇身一变，变作一只小飞虫，从门缝里飞了进去。看见铁扇公主正在喝茶，他就到她的茶杯里。“
　　　　　　　　“孙悟空这就不客气，在铁扇公主的肚子里翻起跟头来，疼得铁扇公主在地上直打滚。”“孙悟空爬到铁扇公主的嘴里，把头伸到外面瞧了瞧，看见铁扇公主手里拿着芭蕉扇，这才呼的一下跳出来。”
　　　　　　　②标出描写孙悟空动作的词语，读一读，认真体会。
　　　　　　　③评“孙悟空”0(机智、灵活、勇于斗争)
　　　　　　　④指名学生表演这一部分内容。
　　　　　　(3)指名读第16-22自然段。
　　　　　　　①找语句，读一读，仔细体会。
　　　　　　　②评“孙悟空”。(有勇有谋、不怕困难、勇于斗争)
　　　　　3.谈对“三次”借扇的看法。
　　　　　　(最满意：第三次。理由：机智、办法巧妙)
　　　（二）、总结
　　　　　　　作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇于斗争的形象栩栩如生，也1=故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。
　　　（三）、激励拓展
　　　　　1.课件播放《敢问路在何方)(歌曲)，正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果请大家课外仔细阅读《西游记》这一名著。
　　　　　2.收集《西游记》中的其他故事，讲给同学昕。
　　　（四）、课堂小结
　　　　　　由学生总结这节课的收获。
　　　　　1）我还知道其他与“三”有关的典故。
　　　　　2）我会讲《三借芭蕉扇》这个故事。

　　板书设计：
　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　26 三借芭蕉扇

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一借礼不肯借
　　　　　　　　　　孙悟空　　　　　　　二借逼借假扇
　　　　　　　　　（机智勇敢）　　　　　三借骗得真扇

　　教学后记：
　　文章层次分明、条理清晰，重点是带领学生了解内容，学会复述。