在教完《小城凤凰》这一课，我认为以下几点做得比较成功：

　　（一）通过多种形式的朗读来感受《小城凤凰》的美。
　　在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，通过读为学生展现凤凰如诗如画的美景，激发学生对凤凰的喜爱，接着让学生找出描写凤凰特点的句子，结合想象，说说对凤凰某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着在师生对读，学生品读、评读、诵读中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。

　　（二）通过品味读重点句子来感悟作者用词准确、语言朴实的表达方法。
　　结合学生的习作水平，在教学《小城凤凰》时，我抓住许多典型的句子进行讲解，如“小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起一个圈来。”让学生知道这个绣字用的非常巧妙‘更能体现小城的的精致、美观。还有“城里城外都是秘密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路，路底有下水道……许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来”这句话有许多带颜色的词更能体现小城的景观美，这样让学生在课文的学习中受到习作方法的指导训练，对学生今后的习作有所帮助。

　　总之，通过这一课的教学，我体会到，教学写景的文章，主要就是要指导学生通过朗读和抓重点句子的方法，去理解文章的内容，体会作者的感情，从而培养学生的情感。