《小小男子汉》教学设计之一
湘教版小学语文四年级上册第一课时
教学目标:
知识技能
1. 学习本课生字、新词。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
过程与方法
通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
情感态度价值观
培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
教学重点:
掌握生字的音、形、义
教学难点:
掌握生字的音、形、义,了解课文内容
教具:
课文朗读带生字卡
教学方法:
自读、讨论相结合
教学流程:
一、课前谈话,引出课题
在老师眼里,我们班的女孩都是那么可爱,那么聪明,男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天,老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
板书课题,齐读。质疑,读了课题,你有什么疑问?
二、初读课文
1.生自由朗读课文,师出示自读要求:
读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语;读完后,想想自己读懂了什么?
2.生自主读书。
3.检查自学情况:
出示生字卡,检查认读生字情况;出示新词,交流自己是用什么方法理解的。
俨然、支撑、泛滥、湍急
4.指名分段读课文
三、再读课文
1.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。
2.思考:课文主要写了什么事?
指名回答,互相补充。
3.听课文录音朗读
四、指导书写生字
1.出示生字,说说是用什么方法记住这些字的。
2.你能用这些字组和课文中不相同的词吗?
3.重点指导:雹陷
4.书写练习
五、抄写生字
第二课时
教学目标:
知识技能
有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
情感态度价值观
感受洛迪“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢救人的品质。
教学重点:
理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程
教学难点:
理解重点词句,读懂课文
教具:
多媒体课件
教学方法:
朗读教学法,读中感悟
教学流程:
一、复习巩固
听写生字词,朗读课文
二、自读感悟
1.学生自由默读课文,师提问:为什么说洛迪是一个“小小男子汉”?引导学生分析
2.学生找出自己印象最深的句子读一读。|_wWW.xxJXSj.cn+小学教学|设计网|
三、学习课文
1.学生默读课文,说一说课文讲了一件什么事?
2.再次重复上述问题:你对课文哪些语句感触最深?
学生有感情地读自己感触最深的语句
自由交流自己的感受
引导学生进行分析:
(1)“黑暗的激流中,海伦紧抱着洛迪不放……而妈妈却被激流卷走了。”
学生理解“紧抱不放”“死不松手”
(2)“洛迪一只手拉着……整整三个钟头!”
理解“蹬水”“拼命地划水”“咬着牙”“保护”,体会洛迪的坚强、勇敢。
学生自由说一说:此时的洛迪心里在想些什么?
(3)“海伦无力地对洛迪……他不能让妈妈死。”
体会洛迪在危险的时候表现出的对人的关心和爱护。
师范读,学生有感情地朗读,学生评议读。
四、总结全文
1.学生再次齐读课题
2.自由讨论:你认为小洛迪是一个怎样的人?
3.结合自己说说以后应该怎么做?
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
上一篇:《天窗》教学设计之四
下一篇:《小小男子汉》教学设计之二
零零教育社区:论坛热帖子
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |