《小小男子汉》教学设计之一

湘教版小学语文四年级上册

              第一课时
  教学目标:
  知识技能
   1. 学习本课生字、新词。
   2. 指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
  过程与方法
    通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
  情感态度价值观
    培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
  教学重点:
    掌握生字的音、形、义
  教学难点:
    掌握生字的音、形、义,了解课文内容
  教具:
    课文朗读带生字卡
  教学方法:
    自读、讨论相结合
  教学流程:

  一、课前谈话,引出课题
    在老师眼里,我们班的女孩都是那么可爱,那么聪明,男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天,老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
    板书课题,齐读。质疑,读了课题,你有什么疑问?
  二、初读课文
   1.生自由朗读课文,师出示自读要求:
     读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语;读完后,想想自己读懂了什么?
   2.生自主读书。
   3.检查自学情况:
     出示生字卡,检查认读生字情况;出示新词,交流自己是用什么方法理解的。
     俨然、支撑、泛滥、湍急
   4.指名分段读课文
  三、再读课文
   1.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。
   2.思考:课文主要写了什么事?
     指名回答,互相补充。
   3.听课文录音朗读
  四、指导书写生字
   1.出示生字,说说是用什么方法记住这些字的。
   2.你能用这些字组和课文中不相同的词吗?
   3.重点指导:雹陷
   4.书写练习
  五、抄写生字

                      第二课时

  教学目标:
   知识技能
    有感情地朗读课文,理解课文内容。
   过程与方法
    通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
   情感态度价值观
    感受洛迪“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢救人的品质。
  教学重点:
    理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程
  教学难点:
    理解重点词句,读懂课文
  教具:
    多媒体课件
  教学方法:
    朗读教学法,读中感悟
  教学流程:

  一、复习巩固
    听写生字词,朗读课文
  二、自读感悟
   1.学生自由默读课文,师提问:为什么说洛迪是一个“小小男子汉”?引导学生分析
   2.学生找出自己印象最深的句子读一读。|_wWW.xxJXSj.cn+小学教学|设计网|
  三、学习课文
   1.学生默读课文,说一说课文讲了一件什么事?
   2.再次重复上述问题:你对课文哪些语句感触最深?
    学生有感情地读自己感触最深的语句
    自由交流自己的感受
    引导学生进行分析:
     (1)“黑暗的激流中,海伦紧抱着洛迪不放……而妈妈却被激流卷走了。”
       学生理解“紧抱不放”“死不松手”
     (2)“洛迪一只手拉着……整整三个钟头!”
       理解“蹬水”“拼命地划水”“咬着牙”“保护”,体会洛迪的坚强、勇敢。
       学生自由说一说:此时的洛迪心里在想些什么?
     (3)“海伦无力地对洛迪……他不能让妈妈死。”
       体会洛迪在危险的时候表现出的对人的关心和爱护。
       师范读,学生有感情地朗读,学生评议读。
  四、总结全文
   1.学生再次齐读课题
   2.自由讨论:你认为小洛迪是一个怎样的人?
   3.结合自己说说以后应该怎么做?

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