一、教学要求：
　　　1、认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
　　　3、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。
　　二、教学难点：
　　　1、在读中理解、积累词句。
　　　2、激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
　　三、教学准备：
　　　　安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐
　　四、课时安排：
　　　　1课时
　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课
　　　1　启发谈话：在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁达；在辽阔的草原上看日出，令人精神舒畅；当我们爬上高山看日出又会是一种怎样的感受呢？
　　　2　揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧！
　　　　（板书课题）这是一篇略读课文。指导读课题。
　　（二）初读课文，整体感知
　　　1 请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。
　　　2 交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。
　　　　结合出示词语进行积累：
　　　　崎岖　　盘旋缭绕　　变幻无穷　　帆樯林立　　光怪陆离
　　　　稀薄　　景象万千　　缤纷灿烂　　晶莹剔透　　金碧辉煌　
　　　　绽露　　瞬息万变　　眼花缭乱　　心神飞扬　　云烟袅袅
　　　3 谁来简单地说一说课文主要写了什么？
　　　　　教师引导学生共同归纳。
　　　4　提出疑难之处。
　　（三）再读课文，真切感悟
　　　1 默读课文。学习要求：
　　　　　把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分？
　　　2 小组讨论，全班交流。
　　　　　课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢？
　　　　　（课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5－7自然段描写的是黄山日出的景象。）
　　　3　学习“云海”
　　　　（1）谁对黄山的云海印象最深刻？试着读读。
　　　　（2）你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味？细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。
　　　　（3）闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象？
　　　　　　　全班交流，教师点拨。
　　　　（4）重点指导积累叠词：
　　　　　　明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。
　　　　　　你们还能说出像这样的词语来吗？
　　　　（5）（出示黄山日出视频）指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。（配乐）
　　　4　学习“日出”
　　　　（1）请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。
　　　　　　小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。
　　　　　　（结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……）
　　　　（2）哪些语句写出了黄山日出的壮美？找出来多读几遍，读给大家听。
　　　　（3）重点积累：
　　　　　　　清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。
　　　　　　　同桌试着说说这样的词语。
　　　　（4）指导朗读：（配乐）喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦！
　　（四）背诵积累，拓展延伸
　　　　　学习了这篇课文，我们既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，也领略到了作者的语言魅力。让我们把这么美的语言变成自己记忆中的珍宝吧，你想用什么方法？
　　　　　（背诵、摘抄积累……）
　　　　1 看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
　　　　2 向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。
　　（五）板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　云海日出
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（奇幻　壮美）
　　　　　　　　　　　　　　　　　云海：……像……似……
　　　　　　　　　　　　　　　　　日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……