第一课时

　　教学目标：习作指导
　　教学重点：习作指导
　　教学难点：习作指导
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　　　经过了几年主写亏习作业训练，写作对大家来说，已经不那么难了。写作，能记录自己的酸甜苦辣，能表达自己的喜怒哀乐.能让大家享受尽情宣泄的痛快。大家可能又在想：这单元的习作，会是什么题目呢？大家赶紧读读“习作8”吧！
　　二、明确要求
　　　1.学生自己习作8“吧！
　　　2.明确这三元主妄求：自由写。即：不规定写什么，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
　　三、开拓思路
　　　1.小组内交流，你准备写什么？
　　　2.全班交流。
　　　3.教师小结：本次习作为你的自主写作提供了有利条件和广阔空间，没有任何写作束缚。你可以写秀美的山川，变幻的风云雨雪；可以写令你难忘的事，高兴的事，尴尬的事，有趣的事，令你气愤的事·…..可以写你怀念的人、敬佩的人、喜欢的人……还可以写你的爱和恨，快乐和烦'恼；也可以写你的幻想、梦想、理想……你可以自由地用任何体裁来表达。如：一首小诗，一篇散文。总之，你可以自由表达，有创意地表达。做到”我手写我口，我口写我心“。
　　四、重点指导
　　　　无论我们写什么内容，都应注意以下几点：（课件出示）
　　　1.抒发自己的真情实感，内容充实。
　　　2.精心选材。选择自己最熟悉、最成功的事情来写把内容写得有条有理。
　　　3.写完后，要认真读一读，尽量用进自己积累的好词佳句，增添文采。
　　五、学生在说的基础上，精心组织语言，写下来

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：赏评佳作，修改习作，抄写习作。
　　教学重点：赏评佳作，修改习作，抄写习作。
　　教学难点：赏评佳作，修改习作，抄写习作。
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　佳作赏析出示自制课件
　　家庭留言簿
　　爸爸在镇政府任要职，工作很忙，妈妈是镇初级中学教师，教学工作任务重。全家人每天的工作学习日程表都排得满满的，难得在一起交流思想。爸妈常常为油盐柴米的事争得面红耳赤，唇枪舌剑不止，有时还要摔碗砸杯的。
　　（点评：开头交代家庭留言簿产生的原因。）
　　后来我为爸妈建了一个家庭留言簿，爸爸有事在上面通知我们，我有时也在上面向大人报告在学校里的喜事。
　　一天中午，我放学回家，翻开留言簿”三军在后，粮草先行。为稳家心，吾购米去也。“爸爸下班回来看了哈哈大笑，便立即先向邻居借米，七手八脚地唱起了锅碗瓢盆交响曲。妈妈买米回来见了很是高兴。还有一回，我和妈妈回家吃中餐，见餐桌上已摆好了饭菜，可不见爸爸的影子，使翻开留言簿一看”生米已煮成熟饭，我的贤妻乖儿，请你们咽下。吾上县里开会，会期二天。“妈妈一边读一边甜甜
　　地笑了。记得今年春节，妈妈和我去外婆家，来不及告诉下乡的爸爸。妈妈便在留言簿上写道”一年二百六十五日，盆碗碟勺严相逗，今朝有幸携儿回娘家，再请夫君学煮食。“第二天我们从外婆家回来，见爸爸在留言簿上写道”大丈夫能屈能伸厅堂厨房皆能行。“
　　（点评：留言簿上语言风趣幽默，增强了文章的趣味性。）
　　自从我为爸妈建立了这个家庭留言簿后，家里再没有唇枪舌剑了，而是充满了快乐和幸福。啊，留言簿，你的功劳可真不小啊！
　　（点评：|结尾照应开头，强调留言簿的功劳大。）
　　总评：
　　本文运用了前后对比的手法一一由一家人都”忙“，难得”交流思想“，所以产生”唇枪舌剑“”摔碗砸杯“的争执；自从建了家庭留言簿，家里唱起了”锅碗瓢盆交响曲“，妈妈的脸上也露出了甜甜的微笑。作者为家里设留言簿并以此为题，别出心裁，很有创意。
　　另外，留言簿上用了有文言色彩的语句，增强了文章的趣味性，诙谐幽默的语言缓解家庭矛盾，沟通了彼此的灵，也是本文成功之处。


　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标：修改习作，抄写习作
　　教学重点：修改习作，抄写习作
　　教学难点：修改习作，抄写习作
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：

　　一、指导修改
　　　1.教师”作文不厌百回改。“”好作文是改出来的。“说明习作必须经过反复推敲、修改，才能令自己满意。军合刚才的佳作及一些同学谈的写作经验，自己好好修改自己的习作吧！
　　　2.自己再次修改。
　　　3.同桌互评互改。
　　二、誉正经修改后自己满意的习作
　　三、习作讲评。
　　　1、明确本节课的教学内容：习作讲评
　　　2、下发习作本。学生认真阅读教师的点评。与同桌分享写作成功的快乐
　　四、教师总结这次习作的成功之处，指出存在的不足
　　　　表扬一大批习作成功的同学，激发学生的写作热情；指出普遍存在的不足之处，以提高全体学生的习作水平=
　　五、习作展示：
　　　1.优秀习作展示。
　　　2.进步习作展示。
　　六、小结
　　　　通过本单元的习作训练，你有哪些收获？(鼓励学生自由谈)

　　教学后记：
　　自由选材，自由表达，极大地发挥学生的自主能动性！