教学要求：
　　　1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
　　　2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
　　　3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
　　教学时间：3课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
　　教学设计：

　　一、步入实地，激发读书激情。
　　　1、活动：师生进入图书室，安静入座
　　　2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）
　　　3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
　　二、看图明法，交流经验名理。
　　　1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理
　　　2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：
　　　　（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类
　　　　（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位
　　三、静静默读，实践结交书友。
　　　1、评选速度奖
　　　2、评选专心奖
　　四、交流收获，强化选读意义
　　　1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”
　　　2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”
　　　3、发下调查表选填
　　　　（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
　　　　（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
　　　　（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
　　　　（4）我希望班级图书角拥有-------书
　　五、作业：制作名言书签。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。

　　一、导入：
　　　　上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）
　　二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）
　　　1、姿势同书写：“三个一”不能忘
　　　2、不同记号的意义探讨，允许保留意见
　　　　　生词、疑难----？----
　　　　　妙词佳句。。。。。
　　　　　重点句段***
　　　　　关键词句————
　　　3、补充自己所习惯的记号，交流意义
　　三、交流方法
　　四、实践深化
　　　1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）
　　　2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组
　　　3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异
　　　4、各自读16课，进一步理解要领、意义
　　五、总结提醒：
　　　　落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，
　　　　张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。
　　教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动
　　教学过程：

　　一、导入板书
　　　　问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？
　　　　板书：留心观察周围事物
　　二、学习观察静物
　　　1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法
　　　　（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：
　　　　　　　按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔
　　　　（2）动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格
　　　2、实践运用
　　　　（1）出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优
　　三、学习观察动态事物
　　　1、根据第四页上、中的图讨论方法
　　　2、交流（南北两组学生对抗）
　　　　（1）活动：按照进行顺序，重经过
　　　　（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察
　　　　（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）
　　　3、实践分组
　　　　（1）按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优
　　四、总结、作业
　　　1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。
　　　2、作业：一周观察日记
　　　　（1）选定目标反复看
　　　　（2）写出所得至少3篇