教材分析：
　　第一单元的四篇课文，体裁各不相同。《走，我们去植树》是现代诗；《第一朵杏花》貌似写景，却是一个描写人物优秀品质的小故事；《燕子》是一篇优美的状物散文；《江南春》、《春日偶成》是描写春天的古诗。编者把这么四篇不同体裁的文章归在一个单元，主题比较鲜明，都与“春”有关，可定之为：走在春天里。
　　走在春天里，《走，我们一起去植树》。这首现代诗语言明朗，如阳光一般充满动感，最适合学生有感情地朗读。诗歌反复的表现手法，在三上《让我们荡起双桨》、三下《长城和运河》、四上《老师、您好》里，学生都已经有所涉及。在这一册出现的反复句式，跟前三册比起来，具有更强的鼓动性，有很强的号召力和感染力。
　　“绿”，是这篇文章的主题词。与绿有关的词有：青翠、绿色工厂、新绿、染绿、绿色的希望、绿色宝库。找到这些词，理解这些词，就能弄懂文后留给我们的习题：联系课文内容，说说植树有哪些好处。重点需要理解的便是“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”。
　　走在春天里，看《第一朵杏花》开。虽是一个小故事，却跨越了两年，表现了气象学家竺可桢对观察要求精确，赞美了他严谨的学术品质。课文中语言、动作、神态等描写，都突出了人物的心情和品质。两年间的跨越，作者运用了一个小节来进行过渡，过渡段不仅自然，而且用语优美，讲究句式的排比对仗，是学生积累语言的好范例。
　　“精确”、“观察”，是这篇文章两个关键词。与之相对的一些词是“大概”“也许”；“估计”“推断”。这两组相对的词语，再结合前文的小故事，可以表现出竺可桢对科学研究的态度：常年，精确观察。
　　走在春天里，《燕子》飞来。改编自郑振铎《海燕》的《燕子》，去除了几分当年的用语习惯，变得更贴近孩子。本文结构十分清晰，从外形至飞来，接着先动后静，一幅动静结合的画卷便徐徐展开，是学生积累、运用的好文章。
　　几笔素描，勾勒出燕子的外形，暗示了写法：写外形时不需要面面俱到，选取有特点的写来便是。“飞来”段的春景，带着朱自清的《春》的感觉，描绘了一派春光。描写燕子飞行特点的第三小节，更是以一句“快”一句“轻”，把“轻快”的特点轻松地带给读者。
　　走在春天时，与《江南春》相遇，得《春日偶成》。两首古诗的共同点都是游春后所作。不同点则是，《江南春》写今而思古，《春日偶成》写景而抒情。
　　结合本单元四篇与春有关的课文，习作1也安排了与春有关的习作——提出春游的建议。这个话题，学生普遍兴趣浓厚，但若没有前期积累，习作时可能感到有兴趣而无素材。所以，一方面可在网上搜索感兴趣的地方春天的景色，另一方面还可以先去游一游，习作起来就会感到笔下有景了。
　　练习1的重点在于拟人手法的运用。这一单元里，出现这种手法的是《走，我们去植树》中“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”；《第一朵杏花》中“阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花”。

　　推进思路：
　　导读课：1.初读这一单元的所有课文，并检查。2.每一课课后词语过关检查。3.谈谈你预习这一单元后，对这一单元有什么自己的发现？4.针对这一单元的学习，你想提出什么问题？5.找出单元主题，学写单元导语。
　　推进一：1.朗读指导：与课文录音比一比，谁读得更好。2.比较异同：与学过的现代诗比一比，异同在哪里？3.难点释疑：找出与“绿”有关的词语，重点理解“绿色宝库”、“绿色工厂”，再组织学生回答植物有哪些好处。4.练习背诵：寻找本课背诵的小窍门，然后进行练习。本课读写结合点：写一首“颂绿”小诗。
　　推进二：1.学分段落：给本课分一分段落，并说出你如此分的理由。再学会用简短的语言概括。2.学习对话：两段对话有什么不同？通过第一段对话的角色朗读，思考第二段对话的提示语如何加才最恰当。3.学习过渡：两段之间是怎样连接的？体会其妙处。4.体会人物：通过课文最后一小节的学习，领悟人物品质，谈对自己的启迪。本课读写结合点：写写对话提示语。5.回顾思考：课文为什么以“第一朵杏花”为题。
　　推进三：1.标题概括：课文的每一小节，试着用小标题概括出来。2.学习外形：体会外形写作的特点：从整体到部分，从前到后。3.学习动态：燕子的飞行用一个词来形容，最恰当的是什么？轻快。从哪一句，啊一个词可以看出来。朗读体会。4.学习静态：结合看图学习这一小节。5.学习春景：这三小节都是描写燕子，还有一小节跟燕子无关，能不能去掉？读一读，想一想理由。6.练习背诵。本课读写结合点：结合2、3课春景描写，写一处春景。
　　推进四：1.了解诗句。2.学习朗读。3.比较异同。4.背诵古诗。本课读写结合点：把自己当作《春日偶成》的作者，写一写所见所闻所思所想。
　　推进五：完成习作1，写出春游建议并配上插图或照片。
　　总结课：1.谈谈收获：学习完这一单元，你的收获是什么？还存在什么疑问。2.学习拟人：这一单元里哪些地方，把物当作人来写？把练习1的“处处留心”穿插进去讲。3.学习成语：都是形容春天的，可以用上一些成语。学习，并用它来口头习作，学习描写一处春景。4.背诵比拚。