第一课时
　　一、教学目标：
　　　1、 引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。
　　　2、 通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
　　　3、 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
　　二、教学重难点：
　　　1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
　　　2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
　　三、教学准备：多媒体
　　四、教学过程：

　　一、激情导入
　　　1、昨天，老师接到了一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。
　　　2、小组讨论讨论。
　　　3、指名说说。（引出“发现自己的长处”这个话题）
　　二、读懂例文
　　三、自读例文，感悟写法。
　　　1、带着以下问题自学例文：
　　　　（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？
　　　　（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
　　　　（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
　　　　（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？
　　　2、检查自学情况：
　　　　　主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？
　　　　　交流讨论：
　　　　A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
　　　　　　此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？
　　　　B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。
　　　　C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。
　　　　　　……
　　三、学生练说
　　　1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！
　　　2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　请将赞许的目光投给我
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长处　　本领

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标：
　　　1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
　　　2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
　　二、教学重难点：
　　　1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
　　　2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
　　三、教学准备：学生例文
　　四、教学过程：

　　一、学习习作
　　　1、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。
　　　2、学生尝试习作。
　　二、读读习作
　　　1、 同桌互读互评。
　　　2、 读给小组的同学听，互评互助，作出修改。
　　　3、 大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　我是会写作的女孩
　　我是个内向的女孩，平时不喜欢和同学追追闹闹的。我很喜欢看书，童话、作文书看了不少，因此我的写作能力比较高。
　　记得有一次，我在家里写作文，不知该写什么。这时爸爸对我说：“你随便写点什么不就行了？”我听了气气乎乎地说：“怎么可以随便写呢？写作文是件大事，一定要选好材料。”我苦思冥想，突然，我灵机一动，看到了桌上的小闹钟，心想：这不是一个很好的题材吗？我立即把小闹钟拿在手里，仔细观察：小闹钟的边金黄色的，圆圆的钟盘，透明的玻璃，浅绿色的钟壳，蓝色的钟面，显得格外美丽。……

　　　4、学生讨论习作的长处和短处。
　　三、学生誊写习作。