【案例】
　　义务教育课程标准实验教科书四年级上册练习3读读背背教学片断。
　　师：什么叫“鱼米之乡”？
　　生：有鱼有米的地方。
　　师：有鱼有米的地方就是鱼米之乡吗？黄土高原也有有鱼有米的地方，也能叫鱼米之乡吗？
　　生：不能。
　　生：应该是盛产鱼米的地方。
　　师：盛产鱼米的地方有什么特点？
　　生：那儿一定是河道纵横交错。
　　生：那儿一定长满了庄稼。
　　师：对了。河道纵横交错、长满庄稼的地方就叫鱼米之乡。我们宜兴除了有鱼米之乡外，还有什么之乡？
　　生：我的家乡高塍是中国的环保之乡。
　　师：你能具体说说你的家乡吗？
　　生：我家乡的环保厂一家连着一家，家家有人在环保厂上班。
　　生：听我爸爸说，高塍的环保产品占全国总量的百分之十还多，相当一部分产品还畅销海外呢。
　　师：你说得真好，还有吗？
　　生：我外婆的家乡洋溪是蔬菜之乡。
　　师：你能具体说说外婆的家乡吗？
　　生：在外婆的家乡几乎家家都种蔬菜。现在，宜兴城里的居民吃的蔬菜都是来自洋溪的。
　　师：还有吗？
　　生：我姑姑的家乡杨巷是羊肉之乡。
　　师：你能具体说说吗？
　　生：每到羊肉上市的时候，我姑姑家乡满街都飘着熟羊肉的香味。一大早儿，各地的人便涌向那里，有的卖羊子，有的批羊肉，有的采购羊皮……
　　…………

　　【反思】
　　叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”在本案例中，教师以理解“鱼米之乡”为出发点、生长点，向四面八方拓展，让学生举一反三，由此及彼，触类旁通，从中探得语言规律，把一个个有关“之乡”的知识点串成一个个知识链，使得学生的语文素养得到提升。