赏读句式 巧设训练
苏教版小学语文四年级下册[教例] 四年级《三顾茅庐》(苏教版第七册)
(认真阅读课文里描写隆中景色“秀丽宜人”的有关语句,用“来到……,只见……”的句式写一处景色。)
师:自读课文中语句,找一找,作者描写了隆中哪几种景物。
生:作者描写了山冈、松林、溪流、竹林。
师:作者是怎样描写这些景物的?
生:描写山冈,作者抓住了它的形态特点,用“蜿蜒起伏”来形容它。
生:描写山冈,作者还用上了比喻句,说它像“一条等待时机腾飞的卧龙。”
生:作者描写松林,抓住了它的数量“几片”,还有它的特点“疏疏朗朗”。
……
师:那如果我们也写一处景色,怎样把它写好呢?
生:我们也要抓住那儿主要的几个景物,把它们的主要特点找出来。
生:观察要细致。
生:在描写的时候,要用上一些形容词,还可以进行合理的想象,写几句比喻句。
……
师:如果我们写我们学校读书亭周围的景色,你准备怎样写?
生:我描写那儿的亭子、长廊、紫藤。
生:我还要描写那儿的草地、石子路。
生:碧绿的草地像一块软绵绵的地毯,踩上去很舒服。
生;铺满鹅卵石的小路蜿蜒曲折,犹如一条长蛇。
生:读书亭小巧玲珑。
……
师:同学们说得真好,课后请大家仔细观察一处景色,再具体描写,用上“来到……,只见……”的句式,看谁写得好。
[评析]
中年级作文教学和要特别重视段的训练,教师要做一个有心人,从范文入手,赏读范文中的精妙句式,帮助学生总结归纳出一些写法,再让学生迁移训练。只有“教”的扎实,才有“学”的创新。
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