生：从“不远万里”可以看出，要是赫剌克勒斯没受感动，他怎么会不远万里来救普罗米修斯呢？
　　师：你读读看。
　　师：普罗米修斯终于获得了自由，人们心情如何？
　　生：高兴，期待以久的心愿终于实现了，怎能不高兴呢？
　　师：同学们，他们还会为普罗米修斯这一偷盗行为而感到可耻吗？感到卑鄙吗？感到痛恨吗？
　　（生一一作答——不会！）
　　师：由此可见，自己一己之私利而去偷去盗是可耻的，但为了人民大众的利益，不惜牺牲自己的名誉乃至生命，这是令人敬佩的，同学们，普罗米修斯就是这样一个受人景仰、勇敢机智、极富同情心的神。

　　四、拓展延伸
　　师：正因为此，许多人都表达了对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。
　　师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。（出示诗文，师示范朗读）
　　普罗米修斯
　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？
　　啊！巨人，是你给人类带来火种，
　　带来光和热，
　　送来人类的新纪元！
　　尽管上天和你蓄意为敌——
　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……
　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
　　难道仅仅是物质的火种吗？
　　不，你给予我们的
　　是生生不息的精神火种！
　　勇敢坚强博爱无私
　　这就是你——普罗米修斯！
　　师：让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。
　　（生齐读，声情并茂，感动了教者，也感动了在后面听课的老师们，这就是学生的读得出的表现，虽然前面学生都已表达了对普罗米修斯的感激敬佩之情，但此时，学生的情感达到了巅峰，朗诵这首诗，更是为学生的情感表达找到了一个绝佳的途径。）
　　师：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》，它将会使你明白：宙斯为何不肯给人类火？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的？

　　五、作业超市
　　1．推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
　　2．按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序将这个故事讲给家人听。
　　3．想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景。
　　4．用自己的话夸一夸普罗米修斯。
　　（第2题必做，其他各项，根据自己的特长爱好，至少选择一项。）