《说勤奋》第二课时教学设计之四

苏教版小学语文四年级上册

  教学目标:
   1、通过朗读课文,学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。
   2、初步了解课文的篇章结构,摆事实,讲道理。
  教学过程:

  一、揭题导入:
   1、揭题。
   2、导入:每个人心中都有一个美好的理想,同学们,你愿意把你的理想告诉大家吗?
   3、同学们,你们的理想非常美好,可是你知道怎样才能实现自己的理想吗?
  二、学习第一段:
   1、出示投影“古今中外,哪一个成功者手中的鲜花,不是他们用汗水和心血浇灌出来的?”
   2、改为陈述句。出示投影“古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”
   3、理解句子。(古今中外成功者鲜花汗水和心血)
   4、小结:每一个人,要想取得成绩,获得成功,一定要勤奋。
   5、齐读。
  三、学习第二小节:
   1、过渡:作者向我们阐述了这样一个观点,有哪些事例可以证明自己的观点呢?让我们一起学习第二小节。
   2、轻声读课文,思考:这小节写了什么?
   3、你从哪些句子感受到了司马光勤奋?
   4、小结:作者通过司马光靠着勤奋,成为了著名的史学家,实现了自己的理想的事例,证明了‘古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的’道理。
  四、学习第三小节:
   1、学生轻声读,思考:基础差的人,通过努力,能不能实现自己的理想呢?
   2、找出童第周勤奋的句子。
   3、学习华罗庚的话:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
   4、你还知道哪些人靠着勤奋实现自己理想的事情吗?
  五、学习第四小节:
   1、现在,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,能不能忘记“勤奋”二字呢?学习了课文你有什么感受?
   2、总结:课文一开始提出了观点,接着摆事实、最后讲道理,进一步深化了观点。
  六、作业
    老师搜集了一些关于勤奋的名言,读一读,写一写。
    天才在于积累,聪明在于勤奋。   ——华罗庚
    天才就是无止刻苦勤奋的能力。   ——(英)卡莱尔
    凡事勤则易,凡事惰则难。     ——(美)富兰克林
    在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。 ——(美)爱因斯坦
    科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。——(前苏联)巴甫洛夫

  板书:
                   15 说勤奋
                司马光    史学家
                童第周    生物学家
                华罗庚    数学家
                ……     ……
              一生勤奋 有所作为 作出贡献
 
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