读读背背共八个成语,如下：
　　　学富五车　满腹经纶　学贯中西　博古通今
　　　功成名就　著作等身　温文尔雅　文质彬彬

　　这几个成语字面的意思并不难理解,学生可以通过预习就能基本理解。所以学习过程中我重点在运用上让学生展开讨论，尤其是关注学生运用不当后的引导。

　　当学生读熟后，我让学生思考，在你学过的课文中，你读过的课外书中，你周围认识的人中，谁就像成语所概括的人，用上这些成语来说一句话。

　　有学生就说：“韦老师就是个学富五车的人！”我非常汗颜，赶紧纠正，老师离“学富五车”还差得很远，我正在努力读书争取成为这样的人。想想，还是从我们所读过的书中去找，工说说理由。

　　有学生说：“巴金老人就是学富五车，著作等身的人。因为巴金爷爷去世以后，你说过，他是一名很有学问，也写过很多文章的人。”学生能联系我的课堂讲解，真不错。于是，我补充介绍巴金的激流三步曲《家》《春》《秋》，爱情三步曲《雾》《雨》《电》等作品，让他们知道巴金还有很多很多其它作品，用“学富五车”、“著作等身”来评价他，实在是恰当不过了。那么还有谁也是学富五车的人呢？

　　马上又有学生说，老舍、冰心、鲁迅等也都是这样的人。

　　我又问：“像老舍、巴金、冰心等还可以用读读背背中哪个成语来形容？有学生马上说道：“博古通今、功成名就，学贯中西也可形容。”对于“学贯中西”这一词，是一个近代出现的成语，所以我觉得应该提一提。我又问：那么像《三国演义》的作者罗贯中、《红楼梦》的作者曹雪芹能否用“学贯中西”来形容？学生有些茫然，我就补充作了一些讲解，告知他们在清王朝统治时，采取的仍然是闭关锁国的政策，所以那时虽然也的很多有才之人，但对于西方的文化了解不是很多。“学贯中西”是用来形容像鲁迅、钱钟书、冰心那样通晓中西方学问的人。

　　至于“文质彬彬”和“温文尔雅”这两个词是可以意会却不可言传的，所以更要让学生联系生活中的人来说了。

　　我班学生又拿我来开涮：韦老师说话做事多么文质彬彬呀！

　　我连忙申明：我可不想做变性人！

　　学生马上懂了，文质彬彬一般用于男性，马上有人说：我班教音乐的芮老师歌唱得好，琴弹得好，说起话来也是语调轻轻，从不大喊大叫，真是文质彬彬，温文尔雅，让人亲近！同学们也都表示赞同。也有人说：我们学校的杨校长真是温文尔雅。看来学生是真正懂了。

　　关于本次练习读读背背的名言，我是根据上面八个成语直接引出来的：

　　如，学完了八个成语后，我问学生，长大了你想成为怎样的人？有的学生说，我要成为学富五车的人，有的说，我要成为著作等身的人……

　　再问：想成为这样的人，有什么好办法？

　　指导学生先用《说勤奋》一课的有关名言来回答，也可以是课后有关勤奋、励志的名言来答。

　　然后引出鲁迅先生是如何成为学富五车、著作等身的人？说说自己的依据。对鲁迅的生平（如留学日本，弃医从文，以笔作矛和敌人展开激烈斗争的事。并对中学教材中一些鲁迅的文章也作了简单介绍，因为常有学生会跟我的介绍去主动读书。）

　　最后让学生自己领悟：实现理想没有捷径可走，只有努力、努力，再努力！