《珍珠鸟》第二课时教学设计之三

苏教版小学语文四年级上册

  教学目标:
   1.通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感
   2.理解“信赖,就能创造出美好境界”的深刻含义。
  教学过程:

  一、复习明标
   1.课文讲了哪四个内容?
   2.从中你体会到了些什么?
   3.明标:细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。
  二、细读“活动情况”
  (一)整体感知内容。
    1.自由朗读4——6句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
    2.板书:笼子周围屋里小桌上“我”的窗口
  (二)细读句4
    1.自由读句4 导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用“о”圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用“——”划出有关句子。
    2.关于珍珠鸟的可爱(以句子为单位,交流圈划的词语、体会)
     (1)“……一会儿……一会儿……一会儿……?
     a 读句交流词语。
     b 进行补充发言。
     C a生进行朗读。
     D 余生评价指名再读
     E 齐读:增加难度
    (2)“……竟然……小桌上……“
    (3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
    (4)“……啄……笔尖……。”
    (5)“……啄……手指……。”
      (讨论方法同句①)
   3、流作者对珍珠鸟的喜爱
   4、配乐朗读
  (三)同法学习句5
   1.指读、圈划
   2.交流
   3.激趣:同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。
  (四)同法自不句6
   1.默读圈划
   2.交流
   3.想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?
  三.学习悟出道理
   1.示句:“信赖……境界……”
    a.:“信赖”的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?
      板书:信信信
    b.珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”?
      板书:
    c.理解“美好的境界”(看板书回答)
    d.配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读
    e.给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。
   2、总结:通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。

  板书设计:
             笼子四周 屋里 小桌上 “我”的窗上
 
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